二次函數存在性问题说课.docVIP

二次函数——存在性问题的探究说课稿 说教材：存在性问题涉及的知识覆盖面较广，综合性较强，题意构思非常精巧，解题方法灵活，对同学们的分析问题能力和解题能力要求较高，综观历年来各地的中考试题，可发现函数背景下的存在性问题是近几年来各地中考的热点。 说教学目标： 通过本节的学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。并总结出解存在性问题的一般步骤。 说教学重难点： 难点：问题中条件或结论的不确定性。 重点：总结存在性问题的一般解决步骤。 设计思路：合理利用动手画画，化动为静，通过现象看本质，从而探索得到问题解解决思路。 说教学程序设计 开门见山导入课题 存在性问题的探究 考点概述：“存在性”问题是指判断满足某种条件的事物是否存在的问题。这类问题知识覆盖面广，综合性较强，题意构思非常精巧，解题方法灵活，对同学们的分析问题能力和解题能力要求较高，是近几年来各地中考的“热点”。这类题目解法的一般思路是：假设存在→推理论证→得出结论。若能导出合理的结果，就做出“存在”的判断，导出矛盾，就做出不存在的判断。 举例： 中考压轴题24．（12分）（2014?德州）如图，在平面直角坐标系中，已知点A的坐标是（4，0），并且OA=OC=4OB，动点P在过A，B，C三点的抛物线上． （1）求抛物线的解析式； （2）是否存在点P，使得△ACP是以AC为直角边的直角三角形？若存在，求出所有符合条