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利用现有资源，发展空间观念 —北师大四年级上册方向与位置课例研究报告 一、研究背景 方向与位置（确定位置一）是北师大四年级上册第80~81页的内容。在此之前，学生已学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置及简单路线的知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。本节内容是以前所学的相关知识的发展，也是今后学习图形与位置等相关知识的铺垫，它对提高学生的空间观念，进一步从方位的角度认识事物，更全面地感知和体验周围的事物，都有较大的作用。 二、前期准备 1.本校所有数学老师汇聚在会议室分析教材，讨论如何把生活中的实物抽象概括为数学知识，当然也提出了一些困惑和看法：（1）如何将抽象的概念形象化？（2）如何让学生体验抽象的过程？（3）如何与具体实物相联系？ 2.针对这些问题，我们全体数学老师从各个网站和书籍中查阅相关资料，分析对比了几位名师的教学设计，最后决定让学生在活动中感受，在探索中发展。 三、活动过程： 【两次备课】 (一) 个人备课 第一次是我独立备课。通过对教材的研读，以及考虑到四年级学生的特点，在教学设计中，学生介绍完自己的座位后，我就直接出示了方格图让学生理解数对，结果不尽人意，学生由于没有亲身体验，亲自感知，对数对的理解只是停留在表面。 (二)集体备课 个人备课和试教后，我又请数学教研员和一些其他的老师参与其中，大家根