2013届高三数学三角函数一轮复习建议.docVIP

2013届高三数学三角函数一轮复习建议 对高考复习的一些思考 高考复习就是努力帮助学生建立知识网络、方法体系、自检和检索体系，树立学好数学的自信心；通过三种体系的建立过程，提高学生数学素养和解决问题能力。 1．分轮复习，明确各阶段的重点 梳理阶段：在理解核心概念、主干知识基础上，全面梳理知识网络；概括形成方法系统，积累分析问题和解决问题中的检索和自检经验. 提高阶段：帮助学生提高应用知识网络、方法系统、检索和自检体系的能力. 应试阶段：在不断的实战训练中，有效帮助学生综合应用知识网络、方法系统、检索和自检体系的能力. 2．落实是获得复习效果的保证3．重视集体备课，明确分工，通力合作．型函数，考查与其图像、性质（如周期性、奇偶性、单调性、最值等）有关问题； （3）利用正弦（余弦）定理和相应的三角变换，考查与三角形的边角关系问题； （4）结合函数概念和性质、向量运算、几何图形等知识考查运用三角工具能力． 三角函数考查占主体，把对三角函数部分考查内容转移. “三角”素养考查初步突显。与其它板块知识综合，难度降低，但用三角方法意识考查在增强，符合提高对通性通法考查，淡化技巧的要求。 三、复习教学建议（理解数学、理解学生、理解教学角度） 立足基础、突出重点，在对知识理解过程中形成知识网络. 例1：（08年北京文9）若角的终边经过点，则的值为 ． 的理解.（类比其它公式） （1）用定义理解：在终边上任取一点，如果，则在终边上，且，所以； （2）用单位圆理解：在单位圆中，当两个角的终边关于Ｙ轴对称时，这两个角的正弦值相等； （3）用和差角公式理解：用公式展开即可. （4）用角角关系理解：如果两个角的和为的整数倍，则它们的终边关于轴对称，它们的正弦值相等； （5）用函数对称性理解：若，则函数图象关于对称．因为，所以． 例3：若，则.已知，那么角是（C）Ａ．第一或第二象限角 Ｂ．第二或第三象限角 Ｃ．第三或第四象限角 Ｄ．第一或第四象限角。例5：如图，设是单位圆和轴正半轴的交点，是单位圆上的两点，是坐标原点，，． （Ⅰ）若，求的值； （Ⅱ）设函数，求的值域． 的图象和性质复习（五点作图象） 例7：函数的图象复习 在对知识理解过程中，让学生自己揣摩知识结构图 强调本质、突出理解，在问题解决过程中形成方法体系. 方法是在解决问题的过程中才能掌握；策略是在痛苦的体验中才能被认可；能力是概括和提炼中才能形成。 例 1变式：若角的终边落在直线上，则= . 例 2变式：已知在中，则 . 例3：已知函数， （1）求它的振幅、周期和初相； （2）用五点法作出它的图象； （3）说明的图象可由的图象经过怎样的变换而得到？ （4）写出函数的单调区间； （5）写出函数图象对称轴方程和对称中心坐标； （6）当取何值时，函数取得最大值． 例4：用“对点练”方式提高学生概括能能力形成方法体系. （先讲再练习，先练习再点拨）（选择适应学情的素材） 如：化简求值策略方法： （1）已知＜β＜α＜,cos(α－β)=,sin(α+β)=－,求sin2α的值_________.，，那么的值是_____（答：）； （3）已知，且，，求的值（答：）； （4）若，，，，则 （A） （B） （C） （D） （5）已知A、B为锐角，且满足，则＝ （答：）； （6）设中，，，则此三角形是____三角形（答：等边） 三角函数性质有关处理方法： （1）若函数的最大值为，最小值为，则_，_（或）； （2）若，则的最大值和最小值分别是____ 、_____（答：7；－5）； （3）若方程有实数解，则的取值范围是___________.（答：[－2,2]）； （4）如果是奇函数，则= (答：－2)； （5）函数，已知，则 (6)若，则＝___（答：0）； ()设函数，若对任意都有成立，则的最小值为____（答：2）的奇偶性是______（答：偶函数）； （9）已知函数为常数），且，则______（答：－5）； （10）函数的图象的对称中心和对称轴分别是__________、_______ （答：、）； （11）已知为偶函数，求的值。（答：） （12）若函数的图象与直线有且仅有四个不同的交点，则的取值范围是 （答：） （13）设函数的图象关于直线对称，它的周期是，则（答：C） A、　 B、在区间上是减函数　　 C、　　D、的最大值是A； （14）已知函数图象与直线的交点中，距离最近两点间的距离为，那么此函数的周期是_______（答：） 解三角形的一些基本方法： （1）中，A、B的对边分别是，且，那么满足条件的（ ） A、 有一个解 B、有两个解 C、无解 D、不能