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教育管理者影响力培育的探索与实践 中国教育干部培训网,-　中小学校长培训平台 ,,,, ,,,,,作者,标题,关键字 ,,,,编号： ,,,,密码： ,,,,, ,,,,当代社会与教育|,当代教育理论|,课程与教学改革|,学校管理|,学校成本效益分析 ,学校诊断咨询|,学校诊断咨询|,学校心理|,教育评价|,现代教育技术 ,综合管理实践|,综合管理实践|,校园安全|,领导科学与艺术|,文化艺术 ,教育法规与政策|,教育法规与政策|,中小学德育|,素质教育|,公共管理 ,,,, ,,教育管理者影响力培育的探索与实践 ,,,, ,,,,发布时间：2008-11-04,01:50:22,作,,,,者：吴吉春 ,,,,来,,,,源：教育信息报 ,,,对教育管理者来说，影响力是指他们在教育管理活动中产生的对教育发展方向、师生教育教学、办学条件等方面施加影响的能力。从岗位特点看，影响力大致可分为两种：一种是强制性的，是教育行政部门授予教育管理者的一种权力，如思想引领、依法治校、依法治教等职权；另一种是非强制性的，是由教育管理者的态度、才能、情感、性格、人格等个性特征所产生的自然影响力。 ,,,就学校而言，一个有影响力的教育管理者必然是师生心目中的偶像，师生会对他的言行产生强大的感应力。一个没有影响力的教育管理者往往被师生漠然视之，甚至置若罔闻。教育管理者影响力如何，直接制约着教育管理的效果。