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徐州市煤港路小学导学案 课题 20、谈礼貌 第（）课时 主备人 王惠 使用人 教学目标 学会本课生字，理解由生字组成的词语。正确、流利地朗读课文。初步感知课文内容，理清脉络。 重点难点 初步感知课文内容，理清脉络。 教学准备 多媒体 学生活动 教师导学 朗读课题 说说谈的意思，组词。 说说礼貌用语 解题：谈礼貌，就是谈一谈有关礼貌地表现。 朗读课文，完成要求 1、边读边圈出生字，借助拼音读准字音； 2、.读通句子，读顺课文 多音字： “校” “jiao” 读词语： 古训　矛盾　咳嗽　粗暴　纠纷 安慰　情操　修养　文雅 分解读课文 思考提出的问题。 联系文章，理解个别词语意思 出言不逊：逊，谦逊。说话不谦虚，没有礼貌。 学生小组内交流问题 全班交流 解题，质疑 板书课题：19、谈礼貌 谈什么意思？ 你知道呢些礼貌用语？ 介绍文章性质——说理性文章 初读课文 布置自学要求 检查字词 指名分解读课文 注意随时正音 根据回答板书 把板书串联成通顺的句子，讲讲文章大意。 《谈礼貌》通过岳飞的故事、公交车上的故事、周总理的故事，告诉我们待人要有礼貌，不能态度粗暴，也不能出言不逊。 练习分段，说说段意。 小组内的交流 第一段（1）礼貌待人是中华民族的优良传统。 第二段（2-4）用事例说明礼貌待人的好处。 第三段（5）说明礼貌待人的重要意义。 朗读生字 分析字形 嫌：右边第五笔要出头。 岳：中间一横长。 描红 仿写 整理板书，感知文章内容。 指导写字 出示生字 范写个别字 巡视 作业设计： 朗读课文；抄写生字词 板书设计： 20谈礼貌 说 三个事例 徐州市煤港路小学导学案 课题 20谈礼貌 第（）课时 主备人 王惠 使用人 教学目标 有感情地朗读课文。凭借语言材料，懂得礼貌待人的好处——使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，让学生从小养成能礼待人，使用礼貌习惯。 重点难点 通过理解课文，让学生懂得从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。 教学准备 多媒体 学生活动 教师导学 默写字词 说说课文意思 自由读第1自然段，想想你读懂了些什么？ 小组先交流 全班交流 理解：“君子不失色于人，不失口于人”“彬彬有礼，粗暴，出言不逊” 思考后回答 使用礼貌语言，优良传统 朗读课文，思考问题 小组交流 全班交流 交流第一个例子：（牛皋问路岳飞问路） 　根据生交流， 牛皋：马上 “呔，爷问你” 无礼 岳飞：下马施礼“请问” 有礼 （古人） 齐读： “礼到人心暖，无礼讨人嫌” 交流（第2个例子） 从第二个事例中，你知道了什么？ 连忙抬起脚“对不起” 微笑着说“没关系” 复习导入 默写字词 说说课文内容 学习课文 学习第1自然段 文中怎样解释这句话的？ 引用古训，目的是要引出一个什么话题？ 学习第2—4自然段 过渡：作者如何证明这个话题的呐？找出有关事例，写出自己的感想。 作者用哪句话来概括了这两种情况的？ 避免纠纷　　架起桥梁 （今人） 交流第3个例子。 周总理（伟人） 文雅和气宽容　安慰，不能怪你 沟通心灵反映情操和修养 看板书练习说话。 朗读句子，思考讲了什么？ 理解“交往” “恰当地” “和谐” 讲礼貌有什么作用？ 回忆，小组内先交流 选代表集体交流 小结：分别举了古人和今人，普通人和伟人的三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的重要，这是我们民族的优良传统。 学习第五自然段 关系更和谐，生活更美好 拓展练习 你身边有没有这样的事情？ 作业设计： 　课后练习4；熟读课文，搜集生活中礼貌待人的事例。 板书设计： 20、谈礼貌 话题：礼貌待人 事例（三个）古人、今人、伟人 结论：使生活更加美好、人与人关系更加和谐 4