和水做游戏.docVIP

设计理念： 《标准》指出：“要培养学生留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富学生的见闻，珍视个人的独特感受，合理运用联想和想象积累习作素材。”只有长期细心观察，才能偶有发现；只有全身心投入生活，亲身体验，才能偶有感悟。对于刚接触习作的中年级孩子来说，教师可通过活动、实验、实践等方式来丰富学生的生活，引导学生积极观察周围的人和事，努力营造宽松和谐的氛围，激起学生的表达兴趣，让习作课堂成为学生快乐的生活天地。我以此为指导思想设计了本次作文教学。? 教学目标： 1、在活动过程中体验探究的乐趣，激发学生探究周围事物的兴趣。 2、在活动中学会用心观察，能关注人物的表情、动作等细节，并展开适当的联想。 3、能用一段话生动地描述活动过程，把快乐体验与人分享。 教学准备：多媒体课件、矿泉水、白醋、雪碧各一杯、透明玻璃杯三只 教学过程： 一、激趣导入 你们知道成语“游山玩水”吗?它说出了人生的两大乐事。“游山”暂且不说，今天我们说“玩水”,有没有和水玩过游戏？（板书课题）（都玩过哪些游戏？今天我们和水玩的游戏可是与众不同的。）想玩吗？好，现在我们就来和水做回游戏！（多媒体课件出示课题：和水做游戏） 二、快乐游戏，畅谈精彩瞬间。 （一）游戏准备 1、出示三杯液体 老师这有三个玻璃杯，里面分别装有矿泉水水、雪碧和白醋。今天我们 的游戏就和这三杯液体有关！ 2、宣布规则： 这个游戏该怎么玩呢？让我们赶快来看看游戏规则。 （多媒体出示游戏规则：邀请三个同学上台客串一回演员，任选一杯液体品尝，不能让台下同学看出自己喝的是什么;台下同学则要仔细观察，用心思考，明辨真伪。）（指名读）（生自己再把游戏规则看一遍） 3、演员上场 （1）游戏规则都明白了吗？谁愿意来友情出演一番？ （2）请演员到台上来。（简单介绍一下三位演员，以烘托活动气氛：呀，我们四（1）班的“戏剧之王”朱天宇先生、著名笑星颜小维先生和“当红小生”周弘恺先生愿意来助兴，真是荣幸之至哪，赶快掌声有请。） （3）现场指导：今天你们的任务就是要使出浑身解数蒙蔽台下各位同学，你们可以本色出演，也可以迷惑大家，令大家难辨真伪！三位实力派巨星，你们有信心吗？好，现在你们先到那边去准备一下。 （设计意图：针对学生好奇、喜欢探究、对游戏乐此不疲的心理特点，设计了这个游戏，目的首先是要让学生玩得投入、乐得开怀，亲身体验后才会有感而发。） ?4、共商策略 （1）组内探讨：台下各位同学，演员已经在紧锣密鼓地准备了，你们该如何应对呢？先在组内商讨一下。 （2）指名交流：想到好办法了吗？ 相机小结：大家说的概括起来就是要细心观察（板书：细心观察）老师把大家刚才说的罗列了一下，请一位同学来读一读观察。（多媒体出示：1、细细观察液体，找出细微差别。2、留心“演员”，捕捉表情动作3、锁定目标，集中观察一人。师提醒：在这老师要提醒大家的是：观察对象太多会不深入，不细致，所以建议大家锁定一个目标，集中火力观察。根据观察秘笈，再在组内协调一下。） （设计意图：观察不细、探究不深是中年级学生身上普遍存在的现象，作文活动有别于平常的活动，它是为学生活动后的自由表达服务的，但又不只为写作而活动的，所以力求做到不着痕迹地引导学生兴致勃勃、深入地去观察。） （二）游戏开始： 1、挑选水杯。 大家都准备好了吗？请演员上场，台下同学你们随身携带的摄象机——眼睛可要开始工作了。现在我宣布：游戏开始！有没有调到最佳拍摄状态？请演员挑选液体。（其他老师辅助摄像） 2、第一次定格，请“演员”高举起手中的杯子。你刚才捕捉到了什么？ 3、“演员”继续表演：好戏还在后头呢，让我们继续关注。为了让大家“拍摄”得更清楚，接下来请“演员”们一个一个、放慢速度表演，“喜剧之王”你先来表演。大家的摄相机又拍摄到了哪些画面？ 现场描述：XXX小心翼翼地将杯子端到了嘴边，细细地抿了一口，脸上立刻笑成一朵花，嘴里还情不自禁地发出“啊”的赞叹，像品尝到了琼浆玉液，乐不可支。想来他是喝到雪碧了！呵呵，贪嘴的他又忍不住喝第二口了，让我再来仔细“侦察”一番，看看他的表情是否自然。恩，他脸上的表情怎么急剧变化啊！眉头紧锁，一脸苦大仇深的样子，还不时用右手在嘴边扇着，左手还在拍自己的肚子，喝的是同一杯液体，前后表情却有天壤之别，这下把我给难住了，他到底喝的是什么啊？ （设计意图：此处先让学生交流自己的观察所得，然后根据学生的表达相机指导，让学生感悟到观察要细致、有序，表达要准确、生动，并展开合理的联想，最后师进行现场描述，为学生后面如何深入观察、准确表达作示范。） 4、第二、三个“演员”继续表演： （1） 从刚才的观察中同学可能有了已经初步的判断，但表演还没有完，我们还不能就此下定论，赶快继续我们的游戏，你们的“摄相机”还在工作吗？ （2）老师看到有几位同学在窃窃私语，是不是又有了新