荷叶圆圆说课摘要.pptVIP

说课步骤 说教材 说教学目标及重难点 说教法与学法 说教学过程 识字教学是本课的重点之一，在这个环节中，我通过带拼音读字、去拼音读字、男女对读等多种的方式强化生字的音形，而后小组合作交流识字方法。同时利用课件让学生知道生词“停机坪”的意思，引导学生用摇篮造句，让学生感受到语文学习的乐趣。 经过以上层层提高的办法，学生对生字也有了初步的印象，但是，低年级的学生学得快，忘记得也快，为了帮助他们进一步加深印象，我又设计了一个“小青蛙跳荷叶”的识字游戏，这样一来，学生识字的兴趣就大大地提高了，而且在快乐的氛围中巩固了识字。而后再开展开火车读、翻浪读比赛巩固强化生字的学习。 四、说教学过程： （一）、创设情境，激发兴趣 （二）、初读课文，读中识字 （三）、品读感悟，理解掌握 （四）、练习背诵，表演体会 （五）、拓展思维，放飞想像 。 （五）拓展思维，放飞想像 放飞想像：在学生理解课文之后，引导学生展开想象，“还有谁会把荷叶当成它的什么？” 这样的训练，有利于调动学生的生活积累，发展他们的想象力和创造力。 总结提升：荷叶真美啊！让我们再来欣赏一下美丽的荷塘吧。荷花图精美典雅，写荷诗隽永幽芳，在不经意间对孩子们进行美的熏陶。 小虫子说：“荷叶是我的……” 小东东说：“荷叶是我的 。” ——说；“荷叶是我的———。” 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 * 说课者：齐静 一、说教材 《荷叶圆圆》人教版语文一年级下册第14课，是一篇图文并茂的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶，运用比喻和拟人的手法，写了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……形象地让我们感受到了充满童趣的夏天，让我们触摸到了生机勃勃的荷叶，更让我们体会到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱之情以及他们快乐的心情。课文语言清新淡雅，洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想象。  二、说教学目标及重难点 知识目标： 认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。 能力目标： 培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。 情感目标： 让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。 三、说教法与学法 这篇课文内容浅显易懂，我结合一年级学生的实际情况在教法上我主要选用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。教学中我以一个伙伴的身份参与到学生的学习过程中，逐步地引导学生通过“自主尝试读书→分角色读→自我展示读→分组合作读→表演练习说”的学习方法，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，培养学生读的兴趣及合作探究意识。 四、说教学过程： （一）、创设情境，激发兴趣 （二）、初读课文，读中识字 （三）、品读感悟，理解掌握 （四）、练习背诵，表演体会 （五）、拓展思维，放飞想像 （六）、词语训练，指导书写 （七）、板书设计 。 四、说教学过程：（一）、创设情境，激发兴趣 创造好的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，使学生能够积极思考，主动发言。于是，上课伊始，我先播放课件：伴随着美好的音乐，出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景图，学生一边欣赏，教师一边激情导入新课：荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色的音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶，让我们一起去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味他们快乐的心情吧！ 荷叶圆圆的，绿绿的。 四、说教学过程： （一）、创设情境，激发兴趣 。 （二）、初读课文，读中识字 。 对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，在学生兴趣调动起来以后，我先让学生听老师泛读，然后再借助拼音自由读课文，自主识字，学生初读前教师要提出读书要求： 1 学生用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音。 2 找出藏在课文中的生字，把生字连成词画圈，并多读几遍。 3 在此基础上再将课文自由完整地读一遍，自己品味、感悟长句的读法，要求正确朗读课文。 hé zhū yáo lán 荷 珠 摇 篮 jīng tíng píng tòu 晶 停 坪 透 chì bǎng dūn xī 翅 膀 蹲