线段的比较与作法(学生版).docVIP

第一章 基本的几何图形 §1.4 线段的度量和比较 班级 姓名 组别 代码 评价 【使用说明与学法指导】 1.先精读一遍教材P18-P20,用红色笔进行勾画；再针对导学案二次阅读并解决预习探究案中的问题；训练案在自习或自主时间完成； 2.预习时可对合作探究部分认真审题，做不完或者不会的正课时再做，对于选做部分BC层可以不做； 3.找出自己的疑惑和需要讨论的问题并记录下来，准备课上讨论质疑。 【学习目标】 1.了解两点之间的所有连线中，线段最短. 2.会比较两条线段的长短. 3.掌握线段的中点及应用. 【学习重点与难点】 重点：线段的和、差、中点性质的应用 难点：能够把几何图形与语句表示、符号书写很好的联系起来 【预习探究案】 【知识回顾】 线段有＿个端点，射线有＿个端点，直线有＿个端点. 【学习过程】 导入新课 如图，从A地到B地有三条路，选择哪条路最近? A B 新知学习： （一）线段的性质 上面的问题，从图中可以看出，选择走直路最近，也就是说， 两点之间的所有连线中，＿＿最短. 对应训练一： 已知A是线段BC外任意一点，那么，总有BC＿＿AB+AC.（用＞或＜填空） （二）两点间的距离 两点之间线段的＿＿，叫做这两点间的距离.用＿＿可以测量线段的长度. 思考：“两点之间的线段，叫做这两点间的距离.”这种说法对吗？为什么? 对应训练二： A B 如上图用刻度尺量得线段AB的长度为＿＿厘米，因而，A、B两点间的距离为＿＿厘米. （三）线段的长短比较 怎样比较两条线段的长短呢？对于下图中的线段AB、CD，我们用＿＿量一下，就可以知道它们谁长谁短了. 它们的长短关系是AB＿＿CD 讨论：上面这种比较长短的方法称为度量法，还可以怎样比较？与同学交流. 对应训练三： 1.比较图中线段AB、BC、CA的长短. B A C 2．如图所示，若AC=BD,则AB＿＿CD. （四）画一条线段等于已知线段 已知线段MN M N 画线段AC，使AC=MN 画法：① 画射线AB； ② 用圆规量出已知线段MN的长度； ③ 在射线AB上以A为圆心, 截取AC = MN . 线段AC就是要画的线段. M N A C B 对应训练四：已知线段a、b 画线段AB，使AB=a+b 画法： 总结：画一条线段等于已知线段的步骤是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿. （五）线段的中点 如图，如果点M把线段AB分成相等的两条线段AM与MB那么点M叫做线段AB的中点.此时，AM=＿＿= ＿＿,AB=2＿＿=2＿＿,AM+MB=＿＿. 对应训练五： 1.如图，已知线段AB，画出它的中点C 解：（1）用刻度尺量得线段AB的长度为＿＿厘米， 计算得AB=＿＿厘米， （2）在线段AB上截取AC=＿＿厘米， 点C就是要画的线段AB的中点. 2.小红说，“已知三点A、B、C，如果AC=BC，则点C一定是线段AB的中点.”你同意她的观点吗？ 【课堂小结】我的疑问：（至少提出一个有价值的问题） 今天我学会了什么？ 【训练案】