高二语文(理)《阿房宫赋》1(课件).pptVIP

市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心， 日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。 “陈胜吴广起义”，是秦末农民战争的一部分，沉重打击了秦朝，揭开了秦末农民起义的序幕，是中国历史上第一次大规模的平民起义。 秦二世元年（前209年）秋，秦朝廷征发闾左贫民屯戍渔阳，陈胜、吴广等900余名戍卒被征发前往渔阳戍边，途中在蕲县大泽乡（今宿州）为大雨所阻，不能如期到达目的地，情急之下，陈胜、吴广领导戍卒杀死押解戍卒的军官，发动兵变。起义军推举陈胜为将军，吴广为都尉。连克大泽乡和蕲县，并在陈县（今河南淮阳）建立张楚政权，各地纷纷响应。 大泽乡起义因为陈胜得势后骄傲，加上秦将章邯率秦军镇压而失利。 市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心， 日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。 集市 所有一切使 说反对 在心里怒 死去民心的帝王。 骄横顽固 陈胜领导的农民起义军 呐喊、振臂高呼 被攻取 可惜（阿房宫变成）焦土一片 第三段 珍宝 数量 处置 六国 （剽掠其人） 倚叠如山 鼎铛玉石， 金块珠砾， 弃掷逦迤 穷奢极欲 贪欲 挥霍 灭亡 一人之心 秦爱纷奢 千万人之心 人亦念其家 使……多于…… （六个排比） 叫、举、一炬 常情 积怨 爆发 三、写秦始皇因为骄奢淫逸而自取灭亡。 来源 （四）呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也， 非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使 秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而 族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不 鉴之，亦使后人而复哀后人也。 （四）呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也， 非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使 秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而 族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不 鉴之，亦使后人而复哀后人也。 “……者……也”判断句 名词，宗族，这里位于名词的前面，活用作一个动词，就上下语义看，它是一个使动词，使……灭族。 连词，表假设 代词，这里用以指代自身，作定语，可以译为“各自的”。 使：连词，表假设 传递 来不及 为之哀伤 鉴之：即“以之为鉴”，把它做为借鉴，属于名词的意动用法。 唐代人 唐代人 唐代以后的今人 唐代人 第四段 总结六国和秦灭亡的原因 讽谏唐王朝勿悲剧重演 卒章显志 不爱民 哀之，鉴之 观古今之成败，成，人也，非天也；败，亦人也，非天也。成败得失，皆由人也，非关天也。得失之故，归之于天，亦惑矣！ 奢 亡 鉴 段意理解 这一段作者发表议论，指出六国灭亡秦朝覆灭，其根本原因在于本同自己而非秦国和天下人。作者运用了假设论证，说明爱护百姓可以拒敌固国，万世而为君，民心向背决定国家存亡。 作者讽谏时弊，希望统治者以秦灭亡为借鉴。 分析第四段 思考： 课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？ 阿房宫 建筑之奇 宫女之众 珍宝之富 （覆压………，而气候不齐） （妃嫔…，不见者三十六年） （燕赵………，亦不甚惜） 用料之多 （使负…，多于市人之言语） 阿房宫赋 叙述 描写 议论 抒情 雄伟壮观的阿房宫 总结教训警示当世 宏大宽广 宏伟瑰丽 统一建筑 美人之多 珍宝之富 由描写 转为议论 阿房宫内美人珍宝 对比事例 秦王骄奢 宫化焦土 戒奢爱民 借古 讽今 铺采摛文体物言志 目的： 鉴 即借古讽今，要唐帝国吸取秦亡的教训，向唐敬宗提出委婉的警告。 文章末句有四处“后人”，所指分别是： 秦人不暇自哀，而后人哀之； 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 ??①②④相同， 指秦以后的人，本文中 指唐人； ③是指唐以后的人；?? 杜牧自己在《上知己文章启》中所说的“宝历（唐敬宗的年号）大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》” 可以看出这“后人”指的应是当时最高统治者。 写作特色： （1 ） 想象、比喻与夸张相结合，具有很强的艺术感染力。 （2 ） 描写、铺排与议论抒情相结合。 （3 ） 骈散结合，错落有致。 　　2005年 ，中国科学院考古研究所研究员、阿房宫考古工作队对阿房宫进行了勘探和发掘，研究发现，实际上，70万人的劳力在4年的时间里也只是完成了一座夯土台基，而余下的那些设计精妙的建筑最终没有付诸实施。阿房宫永远留在了秦始皇的梦幻之中。这座传说中壮美的宫殿并没有被项羽焚毁———那是因为它从来就没有建成过。 项羽真的烧了阿房宫吗？ 2. 结合课后练习一，从总体上把握全文 (1)阿房宫的来历和构筑 (4)宫人的生活情境 (5)秦爱份