【同步教学】新课标人教版英语必修3教学案Period1阅读课I.docVIP

Unit 5 Canada -- “The True North” 单元整体设计思路: Warming up; Pre-reading; Reading; Comprehending (pp. 33-35) 第二课时：阅读课II Reading (p. 38); Reading (pp. 73-74) 第三课时：语言学习课 Discovering useful words and expressions (p. 36); Using words and expressions (pp. 70-71) 第四课时：口语与写作课 Speaking and writing (p. 39) 第五课时：语法课 Discovering useful structures (p. 37); Using structures (pp. 71-72) 第六课时：听力课 Listening (p. 37); Listening (pp. 72-73) 第七课时：语言综合技能与总结评价课 Listening (p. 69); Talking (p. 69); Writing task (p. 75); Summing up (p. 40); Self-test 第一课时 阅读课I教学内容 Warming up; Pre-reading; Reading; Comprehending 33-35) 二、教学目标在本节课结束，学生能够 了解加拿大的概况地图教学步骤步骤一 设计意图：步骤 热身1. 学生两人一组，完成课堂小测验3. 为答对4道题目以上的小组鼓掌表示祝贺。 设计意图：加拿大知识小测验，了解学生背景知识的掌握情况激发学生知识的。步骤 读前 你如果你去加拿大旅游，想一你可能看到些什么？课本33页下方的。用三个词语形容加拿大。 设计意图：激活学生旅游，让他们设身处地想象旅游的过程，从而阅读中更好文章加拿大行步骤阅读 参考答案： 1）从字面上理解：加拿大美洲的最北边2）从文章的内容上：the True North 是火车名。 3）从文化上：这是加拿大国歌中的一句歌词。 设计意图：让学生重视文章标题，思考题目的含义，从而更好把握文章内容和情感。另一方面，学生，从角度思考问题。2. 仔细阅读：四轮最后得分高的，获得最佳加拿大旅家 第一轮: 认真阅读文章，然后把主人公的旅游经过的地方写出来，并在33页地图上做标记。 1. China→2. ______→3. ________→4. ________→5. _______→6. ________ →7. _________ →8. Toronto → … 设计意图： 设计意图： 设计意图： 设计意图：步骤 设计意图：步骤 读后1. 讨论：阅读之后，让学生自己思考和讨论：文章哪部分最吸引你为什么2. 复述：教师至少三名学生发表自己的观点并将设计意图：在完成阅读并了解加拿大行，学生分组就感兴趣的部分进行讨论，并发表自己的观点目的是为学生实际应用所学语言知识空间步骤 作业 1. 2. 写一篇日记，说明你希望去哪个国家旅游，要有自己的观点，字数80 左右。 设计意图：通过重新阅读文章，进一步理解文章篇章结构，更深层次理解加拿大的地理文化风俗。另外通过写作将自己的观点落实在笔头上，练习写作及表达观点的能力。