一年级上册解决问题专项练习.docVIP

一年级上册“解决问题”专项练习 班级：＿＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿家长签字：＿＿＿＿＿＿＿＿ 本学期只学习了两种计算方法：“加法”（把两部分合起来的时候用加法计算）；“减法”（从整体里去掉一部分用减法计算，即知道总数，知道其中的一部分，求另外一部分）。 一、用数学。 求“一共有多少个？”，要用“+”计算。 如：有8只白兔，两只黑兔，一共有几只兔？8+6=14（只） 书中类似的题目有P58,第1题；P63第10题；P70第4题；P71第5题；P90第1题；P91例题及做一做；P94第8题；P96第2题，第4题；P100第5题，第6题。 求“还剩下多少个？”，要用“—”计算。 如：有10只兔，走了4只，还剩几只兔？10-4=6（只） 书中类似的题目有P57例题；P58第1题；P60第10题；P71第5题。 求“原来有多少个？”，要用“+”计算（原来有多少个，就是把两部分合起来，其实就是一共有多少个） 如：小白兔吃了6个萝卜，小灰兔吃了7个萝卜，原来一共有几个萝卜？6+7=13(个) 书中类似的题目有P98例题及做一做；P99第1题，第3题；P100第8题；P101第2题；P103第8题；P108第8题。 这只是本册书所涉及的，并非问“原来”都是“一共”，所以做题时一定要让孩子弄清“原来”的意思。 如：明明送给我5朵花后，我有15朵花，问我原来有多少朵花？ 一题多解的题目，学生做题时，可以多角度的观察，列出不同的算式。 我可以这样看：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？列式为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 我还可以这样看：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？列式为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 书中类似的题目有P97例题及做一做；P99第1题第3题。 用画图的方法解决问题（我们曾经做过一张此类题的小卷子，可以让学生再看看） 书中类似的题目有P79例题及做一做；P80第5题；P81第6题。 关于一列队有多少人？（具体问题，具体分析，一般题目中会出现“几”和“第几”，孩子要能区分意思，理解后列算式）（不理解的孩子可以给孩子画画图，帮助孩子理解） (1)大家排成一列做操，小红的前面有4人，后面有5人，这列对一共有几人？ （2）大家排成一列做操，小红是从前面数的第4人，从后面数的第5人，这列对一共有几人？ (3)大家排成一列做操，小红的前面有4人，她是从后面数的第5人，这列对一共有几人？ 看图写算式（关键在于1、看懂图意，2、数清数量）。 一图一式 加法： 减法： （条） （条） 书中类似的题目有P24P25例题（加法）；P26P27例题（减法）；P28第3题，第5题；P29第6题，第8题；P30做一做上边的两道题（关于鸟和青蛙的两幅图）；P31第2题，第3题，第4题；P33第3题；P90第4题；P95做一做第1题。 2、一图三式（一个加法，两个减法）此题是书中P78做一做第1题 （根） （根） （根） （根） （根） （根） 一图四式 书中类似的题目有P42做一做；P53例题；P55第6题。 关于“大括号”的题目 知道了：＿＿＿＿＿＿ 知道了：＿＿＿＿＿＿ 知道了：＿＿＿＿＿＿ 还知道：＿＿＿＿＿＿ 还知道：＿＿＿＿＿＿ 还知道：＿＿＿＿＿＿ 问题是：＿＿＿＿＿＿ 问题是：＿＿＿＿＿＿ 问题是：＿＿＿＿＿＿ （条） （条） （条） 有时候大括号的位置会变换，一定要看清“？”在哪儿，看清数学信息再列式，如： （条） （只） 书中类似的题目有P28第1题；P46例题及做一做（加法）；P47例题及做一做（减法）；P48第1题，第4题；P49第6题；P71第3题；P78第2题。 连加、连减和加减混合 （1）连加： （2）连减： 有＿＿＿，又＿＿＿＿＿＿，又 有＿＿＿，又＿＿＿＿＿＿，又 ＿＿＿＿＿＿，问＿＿＿＿＿＿？ ＿＿＿＿＿＿，问＿＿＿＿＿＿？ （条） （条） 书中类似的题目有P65例题及做一做；P66第2题，第4题；P70第5题。 （3）加减混合： 有＿＿＿，又＿＿＿＿＿＿，又 有＿＿＿，又＿＿＿＿＿＿，又 ＿＿＿＿＿＿，