七年级上册第二章有理数及其运算集体备课材料.docVIP

七年级上册第二章有理数及其运算集体备课材料 一、总体设计思路： 1．借助生活中的实例，从扩充运算的角度引进负数，然后使用正负数表示现实生活中具有相反意义的量．借助数轴理解相反数、绝对值等概念． 2．借助生活中的实例，引入有理数的运算．通过归纳学生总结运算法则和运算律．为了避免因为小数、分数运算的复杂性而冲淡学习的重点，以整数运算的学习为出发点，然后过渡到含有小数、分数的运算．利用有理数运算解决实际问题． 3．探索计算器的使用，利用计算器解决复杂数据的实际问题，探索数学规律． ——归纳、猜测、描述、验证、计算、尝试、交流． 二.总体教学建议： 1．有理数概念和运算含义的教学应尽量从实际问题引入，注重对运算含义的理解． 2．鼓励学生自己归纳运算法则和运算律．自己的思考与表达——交流，形成较为规范的语言——规范的语言． 3．注重估算，提倡算法多样化，删除繁难的笔算，实际问题和数学规律中出现的复杂运 算，应鼓励使用计算器． 4．注重运用有理数及其运算解决实际问题． 5．注重实质、淡化形式（代数和的处理）. 说明: 1．有理数及其运算与过去相比的变化:注重与日常生活的联系、注重数，数感的培养（对大数的感觉、估算）、注重计算方法的多样化、注重解决问题和探索规律、淡化繁杂的运算. 2．计算器的目的和定位——解决实际问题和探索有趣的规律. 3．有理数的引入——数怎么不够用了.（正、负数的定义） 4．计算方法的多样化 5．有理数加减法的设计思路： 先整数后分数. 加法的设计思路：零对和数轴. 减法的设计思路：自己探索解决方法、探索规律. 6．代数和的渗透——注重实质、淡化形式. 7．数感的培养. 8．有理数乘法法则的处理. 9．有理数乘方的处理：注重对乘方意义的理解. 10．24点游戏——多种方式训练学生的基本运算能力. 三.总体评价建议 1.关注学生对有理数意义、有理数运算法则的理解水平.对概念与法则学习的评价，不应单纯考查记忆和具体操作；对运算的评价重点应放在学生对算理的理解、能否根据实际问题的特点，选择合理简便的算法，而不能过分要求技巧. 2.对于较复杂的有理数运算，关注学生是否会使用计算器进行运算. 3.重视对学生运用有理数表示实际问题中的量，并用有理数的运算解决实际问题的能力的评价，同时在学习过程中关注对学生归纳、概括、描述、交流等能力的考察. 四.知识网络： （1）知识与结构 　　　　　分类 　　　　　　　　　数轴 有理数　　概念　　相反数 　　　　　　　　　绝对值 　　　　　　　　　运算律 　　　　　运算 　　　　　　　　　运算法则 （2）方法与思考 （1）收集作业中的错误，分析错误的原因，并做记录； （2）比较有理数的加法运算律和乘法运算律与小学学过的运算律的异同； （3）回顾有理数的运算法则，想一想：这与小学学过的运算律有什么不同； （4）总结有理数运算的基本方法，以及简化运算的技巧，从本章的学习中，你还知道哪些数学思想方法？ 五.考点： 绝对值的有关概念和计算，有理数的有关概念及混合运算是考试的重点对象。 有理数的运算测试题（2006，9） 一、填空(每空2分,共30分) 1、相反数等于它本身的数是_____________；平方等于它本身的数是____________。 2．用计算器进行计算： =____________(精确到0.1) 3．按规律填数：1，－2，4，－8，_____。 4、北京与纽约的时差为－13小时，北京时间是中国教师节那天的8：00，纽约时间是____月____日___时。 5．“24点游戏”玩得怎么样了？你将“2，－3，4，6”这四个数添加“＋、―、×、÷、括号”进行运算，使其计算结果为24，这个算式是 __________ 。 6、大明湖的水位下降-2米的含义是_____________________________。 7、在中指数是_________ ，幂是_______________。 8、绝对值大于2而小于5的所有数的和是_______________。 9、若，则a=___________;b=________________。 10、你喝过“兰州拉面”吗？如果把一个面团拉开，然后对折，再拉开再对折，……，如此往复下去，对折10次，会拉出________根面条。 二、选择（每题3分，共15分） 1、3的意义是 （ ） A 5×5×5 B 3×3×3×3×3 C 3+3+3+3