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燕子教学反思 反思一一：燕子 本课教学效果比预预期好，我认为成功的原因如如下： 1、歌曲导入，适合合贴切，激发了学生的学习兴兴趣。我播放了歌曲“小燕子子”让学生跟唱。他们对这首首歌曲非常熟悉，因此，一听听此歌就很感兴趣，高声齐唱唱，从而使本节课有了一个良良好的开端。2、做动作学说说儿歌的方式，符合低年级年年龄特点，进一步激发了孩子子们的学习兴趣。学生主动参参与学习，乐于接受儿歌内容容，并且提高了学生的学习注注意力，大大增强了学习活动动的效果。 3、利用表演的的方式鼓励幼儿到讲台前背诵诵儿歌，满足了幼儿自我表现现的欲望，不仅锻炼了幼儿大大胆发言的能力，而且也加深深了幼儿对儿歌内容的掌握。。 《燕子》是我国著名文学家郑郑振铎的作品，这篇课文节选选自他的《海燕》。通过描绘绘燕子的外形、飞行和停歇，，赞美了燕子给春天带来了勃勃勃生机。 本课用词遣句十十分传神，所以在教学中我抓抓住重点词语，指导学生反复复朗读，在读中理解，在读中中想象、品味、欣赏，直至背背诵，促进学生语言的积累和和内化。 指导学生在朗读课课文第一自然段时，读懂作者者描写了燕子的什么特点。学学生通过朗读、圈画等读书形形式，明白了作者从“羽毛、、翅膀、尾巴”等方面描写了了燕子的特点。这样的描写方方式正好适合辅导学生进行动动物的外形描写，并让学生阅阅读《补充习题》第五题关于于动物外形的片段描写，学生生通过这样的方式进行小练笔笔，写得比较好。 有小燕子子的地方，肯定是春光烂漫。。美丽的春景，让人着迷，课课文的第二自然段描写得就是是美丽的春色，燕子还真是春春天的使者。在朗读中，我让让学生抓住“微风、细雨、柔柔柳、青草、鲜花”等词语，，引导学生边读边想象所写景景物的情态，感悟春光的“烂烂漫无比”以及作者遣词造句句的精当。接着，抓住“赶来来、生趣”，体会燕子和大好好春光的相映成趣，燕子不仅仅带来了春天，还给春天带来来了生趣！ 反思三：燕子教教学反思 在描写时，常常喜喜欢和孩子们说“细节”这个个词，然而什么叫“细节描写写”，许多孩子只是模棱两可可地明白，每次真正习作时，，又不知道什么叫“细节”了了。事实上，在我们每一篇课课文中都有细节描写。像第33小节中“唧”“掠”“落””“痕”等词就是一些细节描描写，这些细节描写正是能体体现燕子的飞行特点和停息特特点的。如果在教学中抓住了了这些词进行教学的话，那么么课堂教学便也起到了事半功功倍的效果。虽然我知道凭借借目前班上孩子的能力可能无无法达到我预设中的情况，但但是在课堂上，我还是找到了了精彩的发言。 叶圣陶先生说：“一字未宜宜忽，语语悟其神”。作者用用词造句如此精妙传神，是值值得教师反复咀嚼，学生反复复品味的。由于学生的知识结结构未到这样的境，帮需要教教师正确地引领。 咬文嚼字字，不仅要成为语文的基本功功，也应该是语文老师教给学学生学习语文的一套基本功。。 反思四：燕子教学反思 《燕子》一课中，著名作家家郑振铎将燕子写得十分传神神。这篇文章描绘了桃花盛开开、绿柳轻扬、燕子飞来的情情景。这些从南方飞回的燕子子，给早春的山光水色增添了了生气，把春天点缀得更加美美丽。作者借赞美活泼可爱的的小燕子，表达了对光彩夺目目的春天到来的欢欣热爱之情情。 教学中，我从燕子入手手，按由近及远的观察顺序来来学习课文，体会作者的观察察方法，第一段从近处看燕子子：乌黑的羽毛、轻快的翅膀膀、剪刀似的尾巴，合成了一一个活泼可爱的小燕子。第二二三段由远处看到的燕子各种种飞行姿势。 construction, mechanism construction and quantitative assessment, give full play to the assistant role of leadership, actively promote the innovation of research information development, and vigorously promote the research work of information to mention upgrading, efforts to improve the ability and level of decision-making.(a) adhere to the decision in the first place. To make the decision service as the focus of the work, participate in the point, and in the key place, in order to promote the democratization of decision-maki