小小公鸡教案.docVIP

中班歌唱活动：《小小公鸡》 执教：任文琼 设计意图： 音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是我们常常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。本次歌唱活动乐曲节奏轻快活泼、旋律优美。在本次活动中，我从幼儿的生活经验、体验出发，运用原歌曲的旋律，为小公鸡设定了鲜明生动的音乐形象，产生了歌曲中的鸡妈妈、鸡爸爸、小公鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，能用不同的声音和肢体语言来表现歌曲中小鸡开心、快乐，幸福的情绪，从而发展幼儿的艺术表现力。 活动目标 感受歌曲鲜明的节奏，学习演唱具有民族特色的歌曲。 唱准歌曲中的附点部分，会自由创编歌曲。 体会歌曲中一家人的美好情感。 活动准备 图谱、自制乐器、大蜜蜂。 活动过程 发声练习：师幼问好。 欣赏歌曲，熟悉旋律。 谈话：小朋友们，你们平时是谁叫你起床的？今天，我们班来了一位小客人，它最会叫人起床了，而且都很准时，从来不会让别人迟到。看看它是谁呢？（出示小公鸡图片）我们来听听小公鸡叫谁起床了？ 幼儿完整地欣赏歌曲。（播放音乐《小小公鸡》） ——这是一首很好听的歌，小朋友听了这首歌你有什么感受？ 从歌曲中听到了什么？（教师根据幼儿的回答把歌词唱出来，也可以选用大家一起重复念歌词的方式，或者两种方法交替使用，几句教师唱的，几句幼儿念的，用不同的方法） 教师完整清唱歌曲，同时出示图谱。引导幼儿听清楚歌词。 ——小朋友说得真好，这首歌就藏在这幅图里，请小朋友边听老师唱歌边找一找。 再次欣赏歌曲（mp3），边唱边引导幼儿用二拍子打节奏） ——歌曲都是有节奏的，有二拍子、三拍子、四拍子，现在我们一起用二拍子给这首歌打打节奏吧！看看哪位小朋友打的最好。 引导幼儿看图谱念歌词，并用“筷子”乐器打节奏。 ——小朋友表现真好，现在我们一起来记记歌词，小朋友把凳子下面的小乐器拿出来配上节奏。 幼儿学唱歌曲。 用“嗯”、“啦”“咪”随歌曲旋律哼唱，熟悉旋律。（伴奏） ——把我们的小乐器轻轻放回地上，我们一起用“啊”（啦）来跟着乐曲哼一哼。 2、看图谱学唱歌曲。 ——现在我们来试着唱一唱吧！(教师伴奏，引导幼儿完整地歌唱3-4遍。) 师幼接唱、轮唱。（a、教师唱一句，幼儿用自制乐器打后一句的节奏；b、男（女）娃娃唱，女（男）娃娃打节奏；c、全班一起演唱。） 幼儿合唱，一半唱“啦”，一半唱歌词。 ——小朋友们学得真快呀，现在我们换个方式来唱，这边的小朋友唱歌词，那边的小朋友来打节奏。 随伴节奏玩拍手游戏。 ——我们班的小朋友现在是个小合唱团了，请小朋友把打着节奏，想唱歌词就唱歌词，也可以哼唱。玩拍手游戏。 7、体会歌曲中小公鸡一家幸福快乐的生活。 ——歌曲里面小公鸡叫爸爸妈妈起床，妈妈去种田，爸爸去工厂上班，小公鸡觉得怎么样？如果你是小公鸡你会感觉到什么？ 四、引导幼儿用不同形式表现歌曲。 1、创编歌曲。 ——小公鸡会叫爸爸妈妈起床，那些小动物也会叫爸爸妈妈起床？（根据幼儿回答改编歌曲。） 用创编动作的方式表演歌曲，体会高兴的心情。 ——现在我们一起唱起来跳起来吧！（引导幼儿用不同的动作表现歌词内容。）再用分角色的方式表演。 随音乐结束活动。与各位老师拍手告别。 ——我们现在就去做一个小闹钟，去叫我们的爸爸妈妈起床去。（边唱边跳与听课老师击掌告别。）