第五章第一节四大地理域的划分教学设计.doc

第五章 中国的地理差异 第一节 四大地理区域的划分 第一节 四大地理区域的划分 一、教学目标知识目标能力目标1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。德育目标通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。教学重点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。教学难点结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。教具准备多媒体课件课时安排1课时教学过程1月份哪条等温线最接近？ 6、北方地区与南方地区的分界线大致与哪条等降水量线最接近？ 7、北方地区与南方地区界线确定的主要因素是什么？ 8、青藏地区与哪个地势阶梯的界线基本吻合？ 9、青藏地区界线确定的主导因素是什么？ 导入新课新疆景观图、西双版纳景观图、东南沿海景观图和长江三角洲景观图与四位扮演者口述台词（课文中的叙述）配套，打开。讲授新课这项活动完后，再同学试着描述自己家乡的特点。同学们，在我们的日常生活中，还有哪些事例反映出区域的不同尺度或不同级别呢？如：长途电话号码：区号+电话号码 （学生回答）根据各地的地理位置，自然和人文地理特点的不同来进行划分的。 课后活动题： （课件展示）我们首先观察季风区与非季风区和西北地区与北方地区的分界线，看看它们有没有相似性。 由此我们可以得出哪些结论呢？ 1、我国西北地区与其他地区的分界线与季风区与非季风区的界线大体一致。 2、我国西北地区与其他地区的分界线，其形成的主导因素是看是否受夏季风的影响，即季风因素的影响。 （课件展示）中国1月等温线图、年降水量线图，来完成课本活动题2 （学生观察，得出结论）我国北方地区和南方地区的分界线大致与1月0°等温线，与我国800mm等降水量线，以及秦岭—淮河一线相似。其主导因素与气温和降水相关，即气候因素。 （课件展示）中国地势图、青藏地区与其他地区分界线图，观察青藏地区与其他地区分界线与哪个地势界线基本吻合？界线确定的主导因素是什么？ （学生回答） 1、青藏地区和其他地区的分界线大致与我国地势第一二级阶梯的分界线相一致； 2、其主导因素是地势因素。 课堂小结这节课我们主要了解了人们可根据不同的需要划分地理区域，一个地区可同时兼有多重“身份”。同一类型的区域，还可划分出不同尺度或不同级别的区域。在此基础上，我们重点学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范围。正是由于区域间存在的差异性较大，而同一区域内相同或相似性较多，我们才有必要对它们进行区域划分，有利于人们因地制宜安排生产、生活。 （1）在图中恰当的地方填注：四大地理区域的名称 （2）北方地区与西北地区的界线大致经过__________毫米等降水量线；青藏地区与其他地区的界线大致与我国地势第____、____级阶梯界线相吻合。 （3）我国南方地区与北方地区的界线与__________山脉、_________河的分布大体一致，它是一条重要的地理分界线，与________毫米等降水量线和一月______℃等温线大体一致。 课外作业： 选择： 我国四大地理区域的划分主要是依据（ ）划分的。 A、自然区域 B、经济区域 C、行政区域 D、地理位置、自然条件、人文地理 2、西北地区与北方地区分界线上的山脉是（ ） A、大兴安岭 B、秦岭 C、天山 D、昆仑山 3、兼跨我国四大地理区域的省区是（ ） A、藏 B、川 C、甘 D、内蒙古 4、下列省级行政单位中，位于秦岭——淮河一线北侧的是（ ） A、河南 B、山西 C、湖北 D、四川 5、与秦岭——淮河一线大致相吻合的是（ ） ①暖温带与亚热带的分界线 ②湿润区与半湿润区的分界线 ③800毫米等降水量线 ④北方与南方地区的分界线 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④ 二、读“中国四大地理区域图”，完成下列要求： 1．请在图中相应位置填注：西北地区、北方地区、南方地区、青藏地区。 2．北方地区与南方地区的界线是一条重要的地理分界线，该界线与我国的哪条山脉、河流走向大体相一致？ 3．请用直线将我国的四大地理区域间的界线（如图中用字母表示）与其主导因素连接起来： A a．气候因素 B b．地形因素 C c．夏季风的影响 三、下列省、直辖市、自治区主要或全部位于哪个地理区域。 A新疆维吾尔自治区 北方地区 B北京 南方地区 C西藏自治区