有这样一则故事.docVIP

有这样一则故事：马克·吐温去旅行，途经一家教堂，正赶上牧师在募捐，他便坐下来听牧师说些什么。很快他就被牧师所叙述的事情深深地打动了，并决定捐出他所有的钱。可是牧师的演讲仍在继续，十分钟后，他决定只捐一半的钱。演讲仍在继续，半小时后，他决定捐十块钱。一个半小时后，枯燥的演讲还没结束，马克吐温一分钱也没捐，临走时，还从捐款箱中拿走了两块钱联想到我们的学生，枯燥的教学和说教同样使他们厌烦，尤其在上班会课的时候。当你苦口婆心教育不止时，有几名学生能聚精会神地听你的说教呢？结果只能是事倍功半。如何避免类似事情发生呢？我想不妨试一下：让幽默成为道理的载体，让学生在微笑中领悟对与错。 如何让幽默帮助教育发挥最大效果呢？重点要做好以下几个环节。 一. 在第一次授课时加进幽默元素 好的开端是成功的一半。优秀教师都十分善于运用幽默来创造轻松愉快的课堂气氛。如特级教师钱梦龙有一次到一所学校上示范课，快上课了，学生和听课的老师都静静坐着，气氛显得很沉闷，这时钱梦龙老师脸带微笑环顾全场后，出人意料地出了个谜语让大家猜：“虽然发了财，夜夜想成才，打一人名，你们认识的人。”起初课堂静得出奇，随后大家开始小声讨论，一会儿，一位学生信心十足的站起来说：“钱梦龙！”顿时全场欢笑雀跃起来，这个幽默，既扫除了原先的紧张气氛，又拉近了师生距离，让人觉得钱老师幽默风趣、可亲可敬，一举两得。 二.在课堂气氛沉闷时想到幽默