英语教改实验方案 (2).docVIP

英语教改实验方案 实验课题的名称： 农村小学英语教学模式的研究。 实验课题的时间与对象： 时间是2010年9月——2011年7月。对象是塘湖小学六年级学生。 实验课题的主持人与成员： 主持人： 成员： 实验课题的背景与目标： 实验的背景是：　当前，我国已进入知识经济时代。在这种新形势下，在小学开设英语课，已成为我国与国际发展接轨的必然要求。然而就农村小学而言， 农村小学英语教学的最突出的问题是英语课堂基本是以教师的“教”为主，学生处于被动接受状态，这样就使课堂气氛沉闷，无法满足学生的学习兴趣，以致于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语，羞于说英语。 实验的目标是：突出主体、师生互动、激发兴趣、培养自信、感受成功。实验中，特别强调关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感与自信心，教师通过物资激励、荣誉激励、信任激励和情感激励，鼓励学生积极参与学习活动，增强实践能力，发展综合运用语言的能力。 国内外相关研究综述： 《农村中小学课程资源开发利用研究》在2002年列为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题。众所周知，美国没有正规的国家课程。虽然联邦政府没有拥有主管教育的权力，但是它可以通过主管民权事务、就业事务的部门对教育施加影响，或者直接地或间接地通过专业团体（制定课程大纲、课程标准等）、出版商（出版教科书等）和测试机构（设计试题等）对课程施加影响。学校教师依