6.2频率的稳定性(一)解释.ppt

2 频率的稳定性（第1课时) 第六章 概率初步 学习目标： 1、经历掷图钉试验和对试验数据处理的过程，通过自己探索，体会掷图钉试验中两种结果出现的可能性都是不同的，但是每个事件出现的概率具有稳定性。 2、增强学生操作能力，积累活动经验。 3、激情投入，增强学习数学的积极性。 重点：当试验次数很大时，试验频率趋于稳定。 难点：根据试验结果绘制统计图。 抛掷一枚图钉,落地后会出现两种情况:钉尖朝上,钉尖朝下.你认为钉尖朝上和钉尖朝下的可能性一样大吗? 小明和小丽在玩抛图钉游戏 直觉告诉我任意掷一枚图钉,钉尖朝上和钉尖朝下的可能性是不相同的。 我的直觉跟你一样，但我不知道对不对。 不妨让我们用试验来验证吧！ 活动一：做一做 （1）两人一组做20次掷图钉游戏，并将数据记录在下表中： 试验总次数 钉尖朝上次数 钉尖朝下次数 钉尖朝上频率（钉尖朝上次数/试验总次数） 钉尖朝下频率（钉尖朝下次数/试验总次数） 频率：在n次重复试验中，不确定事件A 发生了m次，则比值 称为事件 发生的频率。 （2）累计全班同学的实验结果，并将试验数据汇总填入下表： 试验总次数n 20 40 80 120 160 200 240 280 320 360 400 钉尖朝上次数m 钉尖朝上频率m/n （3）根据上表完成下面的折线统计图： 20 40 80 120 200 24