010111-D地史学课程设计Ⅱ.docVIP

《地史学》课程学习设计-II XXXX 地球科学学院XXXX，01XXXX 201X年5月 地史学课程的学习任务已经结束，从最初的憧憬与好奇，经过一学期的洗礼与沉淀，思考与启发，由最初的课程设计1所做的计划开始，我认真地践行自己所订的计划与目标，但是课程设计1只是我一个笼统的模糊的对地史学的了解，由一学期的学习我对这门课程的细节有了更深刻的把握，所以在地史学课程设计2中我的论文包含了以下内容： 目录 1.课程内容概括与分类 2.思考地史学应该回答的三个最重要的科学问题 3.为更好的学习地史学拟采取的学习和投入方式 4.预期的学习目标和效果及质量监控措施及其实现履行情况 5.我的学习感受及对课程的意见和建议 6.小论文 1．课程内容概括与分类 地史学是研究地球地质历史及其发展规律的科学，它是一门综合性的学科，涉及大气圈、生物圈、水圈、 岩石圈演化及其相互关系等方面，其目的是探讨地壳及地表在过去地质时期中的经历和变迁，阐明地壳发展历史的规律。 在进行课程的内容总结我决定采用与课程设计1不同的方式，由于一学期的学习，对课程有了更深刻的了解和认识，所以我从总论开始入手，具体总结各时代的生物演化史、沉积发展史、构造运动史三个方面。 1.地史学总论 课程主要分为沉积古地理学，地层学，大地构造学和断代史四个部分。沉积古地理主要说明了相概念及瓦尔特定律、相标志及其判断和沉积环境；地层学主要介绍了三种地层单位以及的地层的划分与对比；历史大地构造阐述了一些历史构造的分析方法和概念；断代史主要从生命起源到新生代的中国主要板块的形成与演化，另外还介绍了地质历史时期生物界的演化及古地理。 2沉积古地理学的概念和定律 2.1.1 沉积环境：一个具有独特的物理，化学与生物特征的自然地理 单元。 2.1.2 沉积相——反映沉积记录成因（环境、条件和沉积作用）的岩 石特征和生物特征的综合。即沉积记录成因的物质表现。 2.1.3 相变——地层的岩石特征和生物特征及其所反映的沉积环境 和沉积作用在空间（横向）上的变化。 2.1.4 相分析——综合地层的岩石特征和生物特征，推断其成因（沉 积环境和沉积作用） 2.2 相标志 2.2.1生物标志: 根据一些特有生物种类极其保存特征来鉴 别其生存环境。 2.2.2物理标志: 根据岩石的颜色、结构和沉积构造来鉴别起 古沉积环境。 2.2.3化学标志: 地层中自生矿物的形成，与沉积环境中的特 定地球化学条件有关。 2.2.4 综合标志 2.3 沉积环境 2.3.1、陆地环境的沉积类型： ①潮湿气候平原沉积类型（河流沉积:主要有辫状河、曲流河、直流河等的沉积类型。湖泊沉积:主要有淡水湖泊等沉积类型。） ②干旱气候平原沉积相类型（湖泊沉积:主要半咸水湖泊和咸水湖泊等沉积类型；在沙漠地区发育有黄土堆积区；干旱气候区往往发育有季节性河流其洪泛平原沉积物常形成钙质壳或钙质结核。） ③ 山麓及山间盆地沉积相类型（由于快速堆积，常在山间盆地和山前的山麓形成巨厚的洪积扇堆积，磨拉石。） 2.3.2、海陆过渡环境的沉积类型:以三角洲为典型的沉积类型代表。 2.3.3、海洋环境的沉积类型:主要有陆源碎屑滨浅海沉积、浅水碳酸盐沉积和次深海、深海沉积等沉积类型。 地层学 3.1 概念、定律和地层的接触关系 3.1.1、地层学：研究层状岩石形成的先后顺序、地质年代、时空分布规律(狭义)和形成环境条件及其物理、化学性质的地质学分支学科.她的核心目标就是建立地球科学的时间坐标。 3.1.2、地层学的基本定律： ●地层叠覆律(principle of superposition) ●原始水平律(Principle of original horizontality) ●原始侧向连续律(principle of original lateral continuity) 3.1.3 地层的接触关系 3.2 地层划分和对比 地层划分：根据地层的特征和属性（如岩性、化石和不整合面等）将地层组织成相应的单位。 地层对比：表示地层特征或地层位置是否相当。根据所强调的侧重点的不同，有不同种类的对比。 3.3 地层单位和地质年代 3.3.1 岩石地层单位定义：由岩性、岩相或变质程度均一的岩石构成的地层体，即以岩性岩相为主要依据而划分的地层单位分级：群、组、段、层 3.3.2 生物地层单位 生物地层单位－生物带，是根据地层中所含化石的内容及其特征划分的地层单位。以含有相同化石内容和分布为特征，并与相邻地层中化石有别的三维空间岩层体。 3.3.3、年代地层单位和地质年代单位 年代地层单位是在特定地质时间内形成的所有岩石的综合体；只包括在该时间跨度内形成的岩层。年代地层单位以等时面为界，单位级别与岩层所包含的时间长短