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专题讲座 中小学信息技术“设计封面”的讲授新课与归纳总结 常艳（北京市房山教师进修学校，小学高级教师） 主要内容： 一、新授课教学的主要环节 ---教授新课 三、教学过程与师生活动 四、 “总结归纳 ”环节的 “点睛 ”作用 素质教育的实施、新课程的推进，已经越来越逼近课堂这个学校中最普遍、最平常、最基本的细胞。“聚焦课堂”“关注课堂”等提法已不鲜见。我们说，无 论是教育理论的研究者，还是教育一线的教师，正在逐步达成这样的共识：没有课堂行为的变革，就没有素质教育的真正落实，就没有新课程的真正实现。所以说课堂是检验教育教学改革成效的试金石，是体现教育教学改革成效的主要所在。 （一）什么是新授课及其新授课主要任务。 以传授新知识，学习新方法，掌握新技能为主要教学任务的课称为新授课。新授课实质上是一个学生掌握新知识的过程，任何课堂教学的组织都要把握学生学习的规律来安排。我们说，新授课的主要任务是组织和引导学生学习新知识，在传授知识的过程中实现和促进学生思维的发展，培养学生能力及情感等目标。这是课堂教学中最常用、也是最重要的一种课型。 （二）新授课常用的教学方法。 教学方法是教师和学生为了实现共同的 教学目标，完成共同的 教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。信息技术新授课常用的教学方法有：传统 讲解法、