《凌云》第一期(高三级报).docVIP

弄潮儿向涛头立 ——2013年二中取得优异成绩的背后 癸巳之夏，棲云山下百花盛开。当我们在欣赏这多姿多彩的奇卉异葩时，我们要记起冰心先生曾说过的那句话——成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 是的，2013年二中取得优异成绩离不开二中人多年来的开拓进取，特别是高三级全体师生的努力拼搏，他们辛勤的汗水让百花争俏枝头。 每天早上七点，有人还窝在被窝时，余惠德老师已经早早来到学校，他说：我只是到课室看看，整理整理讲台，关心关心学生而已。但这样的轨迹在二中的上空却画出了美丽的弧线；每天傍晚，县城的路灯已经开了一段时间了，卢理敬老师的身影才出现在回家的路上，这时他正辅导好学生准备回家。吃饭时间，路人很少，昏黄的路灯灯光照在卢老师那瘦削的脸上，虽有疲态，但掩盖不住他那淡淡的喜悦。他总说：教书是一种享受；考前最后一百天，每天早读前，总能见到人称“高三三维”的詹国强副主任、吴景潘副主任、黄镇国级长都伫立在楼梯的入口，他们在那里静静地等着学生，他们的衣袖上还有露珠的残留，他们每天都重复着“同学们加油，同学们可要早点，别迟到”，那是二中最好听的声音；办公室内，每天都能见到林进裕、魏卓连、杨志泳、黄粤生、邱金浪等老师辅导学生忙碌的身影。 …… 高三年级长曾动情地说，有数字统计，荷兰人平均一年的工作时间1600小时，美国人1800小时，而在我们高三年组里，每位老师一年工作时间却高达近3200小时，班主任还要更多。如此高负荷的工作，十天八天的会战容易坚持，可我们的老师却是日复一日在坚持。强烈的责任心驱使他们没有耽误任何课程，每天早出晚归，披星戴月。家家都上有大下有小，但人人都兢兢业业。长年的同甘共苦，高三年级的老师们也就亲如一家，这样的氛围自然熏陶影响着全校教职员工，二中大家庭里的每一个人也正是这样孜孜不倦地辛劳着，为着年复一年的硕果累累！ 育人恒有志，润物细无声。2014高考冲锋号已吹响，二中人又将重返征程，“船长”詹武钦校长那强有力的臂膀正紧握二中这艘大船的方向盘，弄潮儿向涛头立，为新的梦想启航，为丽泽湖畔的万千骄子栖云腾飞再谱新篇！ 凤江南去，云彩栖幽，烟波浩渺钟灵秀；紫气东来，儒辉映木，桃李芬芳竞风流。二中人正以崭新的姿态，高昂的斗志，在新的校长，新的领导班子的引领下，站在梦想的新起点上，为把二中办成教学质量一流、师资队伍一流、教学设施一流、学校管理一流、校园文华一流的粤东名牌高中而不懈奋斗！ 我们从文言文句子的解释可以知道当某一个文言虚词处于不同的词语之间时，它的解释含义是同还是不同有一定的准则可行的，下面就这一现象进行一定归类： （1）处于某一特定词性的词语之前的虚词 如“之二虫又何知”（《逍遥游》）、“均之二策”（《廉颇蔺相如列传》），当之处于表数量的词语前面时，我们考虑它的义项解释就是作代词，解释为“这、那、那些” （2）处于某一特定词性的词语之后的虚词 如“盘盘焉”（《阿房宫赋》），“久之，能以足音辩者”“顷之，持一象笏至”（《项脊轩志》）。“焉”处于形容词后，解释为“……的样子”；“之”处于表时间的副词“久”“顷”后，解释为“凑足音节之用”。 （3）处于两个特定词性的词语之间的虚词 生 乎 吾 前 ▼ ▼ 〖动词〗 〖代词，具有名词功能〗 相与 枕藉 乎 舟中 ▼ ▼ 〖动词〗 〖名词〗 “乎”字当处于动词后，名词前时，就相当于“于”字，带介词功能。 又例如： 以上是关于如何利用其在词与词之间的位置判断他们的解释意思。总的来说就是：词位分析法 快速入睡有高招 调整心态减压力 在激烈的竞争氛围中，一些高三学子存在这样一种心态：别人学到多晚，我就要学到多晚，仿佛只有这样才能让自己感觉没有输给别人。这种想法往往会导致盲目地“开夜车”，很不利于正常的复习备考。因此，高三学子应该系统地安排自己的学习，不要受别人的影响，不要与别人比学习时间的长短，而要比学习效率。要在精力比较充沛的情况下自己决定学习时间，有条不紊地安排生活和学习。在身体允许的前提下，可以根据实际情况适当加长学习时间，但如果影响了白天的学习效率，就要马上调整。 有的高三学子睡眠的时间不短，但是白天仍感到困乏，这就涉及到一个睡眠质量的问题。深度睡眠可以提高睡眠的效率，让人在短时间内获得良好的休息。如何进入深度睡眠？高三学子要切记：千万不要看完书后直接上床，或放下书倒头便睡，这样不利于进入深度睡眠。因为人的大脑从兴奋状态到睡眠状态，应该有