21世纪教育创新办学体制.docVIP

目 录 办学篇 《中国教师报》：求实创新，与时俱进……………………盖雁 《中国教师报》：白城一中教育产业观念下的发展轨迹与思考……………………盖雁 尹钟祥 《21世纪教育》：创新办学体制 名校集团发展……………………盖雁 尹钟祥 《中小学管理》：名校办民校完全可行……………………盖雁 尹钟祥 《教书育人》：办学经费从哪里来？……………………盖雁 尹钟祥 《中小学管理》：创新：带动经济欠发达地区学校腾飞……………………尹钟祥 《现代教育科学》：被誉为领头雁的校长——盖雁 《人民日报》：雄起瀚海的白城一中……………………刘克力 王絮 《中国教育报》：关于“现代学校制度”的一次交锋（节选）……………………李曜明 《吉林工人报》：盖雁，教育战线的领头雁……………………苑秋莉 尹钟祥 郭忱 《吉林日报》：我们的产品就是人才……………………杨晓燕 电视片解说词：瀚海猎猎大旗红——吉林省白城一中科研先导发展纪实……………………尹钟祥 办学篇 求实创新，与时俱进 吉林省白城一中 盖 雁 面对21世纪和进入WTO的严峻挑战，如何与时俱进办好学校，对任何一位校长而言都是必须认真研究的新鲜大课题。作为一所地处经济相对滞后地区的省级重点高中的校长，我愿结合我校近年发展中的一些具体情况，谈谈我对现在办学理念中有较深体会的一些认识，以求继续得到更多的指导和帮助。 首先，在当前情况下，在校长的办学理念里，既要有求实又要有创新，尤其是要有勇于创新的精神。求实，在学校就是要对本校硬件、软件及队伍建设的现状有全面准确的了解和掌握，尤其对学校的发展潜力和无形资产价值要有不断的动态分析研究，力争做到随时心中有数。但是，仅仅如此还是不够，还必须有勇气从本校可持续发展的具体实际需要出发，从尽快与国际接轨的实际需要出发，打破常规，追求创新，实现跨越式发展。我觉得，这种精神和这种行为，实际上就是“三个代表”在当前学校建设中的具体化。这些，在理论上似乎是老生常谈，然而实行起来却并非易事。 我是1998年受命担任白城一中校长的。白城一中1954年建校以来素以教育教学质量高而闻名遐迩，被誉为八百里瀚海的一颗璀璨明珠。对这所名校的近况，我做了调查了解，发觉历届校长大都有一种不甘寂寞，勇于创新的精神。尤其是改革开放以来，蒋鸿达校长运用现代教育评价理论和技术，大刀阔斧开展内部管理体制改革，引进竞争机制，实施“一制两法”，开始遏制平均主义大锅饭带来的种种弊端。这些做法成效显著，使白城一中的“量化管理”经验享誉省内外，蒋校长也因此当选全国首届优秀中学校长。其后，王志臣校长继往开来，力排众议，加大了对课堂教学质量的评价力度，进一步完善“以评促改”的发展思路，有力地促进了内部管理改革的深入开展。同时，他还在正确评估学校自身潜力的前提下，独出心裁，扩大办学规模，拓宽了学校赖以持续发展的自筹资金渠道，为学校的进一步建设奠定了坚实的物资基础。正是他们这种敢为人先的精神和事迹给了我很大的启示和帮助，更坚定了我也要百尺竿头更进一步的决心和信心。 我任一中校长之时，正值全国学校管理体制改革强化竞争意识，推行全员聘任制，实行末位淘汰制的经验时见报端之际。我调研后发现，白城一中的内部竞争机制虽然有不可磨灭的历史功绩，但是，正如人们所说，科学也是一把双刃剑。时至今日，运行了十多年的“一制两法”已经开始暴露出它的负面效应。其表现主要是，由于学校按照当时有关的常规要求规定，全校考核奖金总数固定，不得突破；而依据“奖金不得平均发放”的有关规定，学校的考核办法又是以个人为考核单位制定的。就是说，每年里，本校每位老师所得奖金数额的多少，取决于其与教研组别的老师之间考核成绩对比的结果。换句话说，学校每年奖金的发放已经逐渐形成了类似“一碗肉大家分，你多我必少”的尴尬局面。这样做的结果，平均主义是打破了，竞争是强化了，老师的干劲是提高了，可个人利益驱动却越来越占上风，合作却淡化了，老师的精力越来越多的浪费在毫无价值的“内耗”上了。什么“以老带新”，什么集体备课“优势互补”等等行之有效的教研方式方法都几乎被彻底搁置起来了。面对这因竞争有余而合作不足的管理所带来的阻碍教学质量进一步提高的种种弊端，我们求实创新，当机立断，大幅度修改考核办法。实行老师个人利益和学校整体发展挂钩的考核办法。在奖金总数的规定上，打破常规，改“奖金总数固定”为“上不封顶，下不保底”；在“考试成绩”考核单位的制定上，改个人为学科备课组作最小考核单位；在考试成绩评价的依据上，改校内比为校际间的对比。继续运用评价的调控功能，发挥经济杠杆的激励作用，大力倡导精诚团结，推行合作教研，最大限度地遏制“内耗”。新法施行后，教师非常欢迎，学校教研面貌焕然一新，教学质量稳步提高。我们这种从本校发展实际需要出发，勇于“