“三贴近”文思想政治理论课论文.docVIP

“三贴近”论文思想政治理论课论文：以“三贴近”为指导构建思想政治理论课教学评价体系 摘要：课程教学评价体系是课程教学体系的重要组成部分，依据“三贴近”原则，构建以“三贴近”原则为指导的思想政治理论课教学评价体系是保障思想政治理论课教学质量，提高针对性、实效性和吸引力、感染力的有效途径。 关键词：“三贴近”；思想政治理论课；教学评价；指标体系 长期以来，高校思想政治理论课堂教学评价的关注点多是对教师教学能力与教学方法的评价，而且课堂教学评价停留在教学常规要求的层次上，所用的评价表大多是各科通用的评价量表，这种缺乏特色和针对性评价很难体现学科的特点，不能很好地反映思想政治理论课教学目标和要求。在新的思想政治理论课改革实践中我们认识到，思想政治理论课教学以“三贴近”为原则可尝试改变政治理论课实效性差、针对性不强，依赖灌输使学生被动接受教育的状况。 一、“三贴近”教学要求解析 （一）“贴近实际”——思想政治理论课教学现实化要求 “贴近实际”就是思想政治理论教学工作必须从实际出发，坚持实事求是。思想政治理论课教学要贴近实际，主要是贴近社会实际，真实反映国际形势以及我国改革开放和现代化建设的实践，分析社会主义初级阶段的基本国情。应用生动的历史资料、有说服力的数据统计、有典型意义的事实素材来反映社会现实。同时，思想政治理论教学要敢于回答学生提出的问题，特别是具有普遍性的热点、难点和重点问题。以解