农业区位因素教学设计.docxVIP

农业区位因素与农业地域类型教学设计作者：董建辉【教材版本】 高中《地理》(湘教版·必修B)第三章《区域产业活动》第二节“农业区位因素与农业地域类型”(第1课时)。【课标要求】 分析农业区位因素【课标解读】 根据课标要求，在教学中应选取典型材料或案例，引导学生正确地解读信息，并准确地分析各因素对农业区位的影响;以辩证的观点认识自然条件对农业区位的影响;以动态的视角探究社会经济因素特别是市场因素的发展变化对农业生产的影响。【教材解析】 本节课是对产业活动区位条件的具体拓展，是学习“世界主要农业地域类型”的必要知识基础。【学情分析】 高中阶段的学生身心发育渐渐趋于成熟，对新信息的接受能力增强，且已具备较强的认知能力和分析能力。所以本节课设计的课堂问卷调查和合作探究活动，均符合学生的基本学情和教育教学的基本规律。【设计思路】 充分借助现代网络、报刊等媒体平台，结合时代发展，利用学生熟悉、感兴趣的材料展开研讨，激发其学习兴趣，并在合作讨论中树立因地制宜发展农业、保护农业环境的观念。【教学目标】 知识与技能 明确农业的概念和特点;理解影响农业布局的区位因素；了解常见特色农业的含义和发展前景。 过程与方法 通过问卷调查，了解本地农作物和农产品的基本概况；通过课堂合作探究、案例分析，学会分析影响农业生产布局的主要区位因素；掌握分析问题的方法，提高自主学习和合作探究问题的能力。情感、态度与价值观