湖南省浏阳市八年级数学下册《18.1 勾股定理》教案1.docVIP

第十八章 勾股定理 科目 数学 主备人 年级 八 时间 课题 第十八章 勾股定理 §18.1勾股定理（一） 课时 一课时 教学目标 了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探索过程.通过观察、 归纳、 猜想和验证勾股定理，体验由特殊到一般的探索数学问题的方法和数形结合的思想．通过对勾股定理历史的了解，感受数学文化，激发学习热情. ．对比介绍我国古代和西方数学家关于勾股定理的研究，对学生进行爱国主义教育 教材分析 教学重点：探索和证明勾股定理.用拼图的方法证明勾股定理. 教学过程设计(含作业安排) 一、引入 相传2500年前，古希腊的数学家毕达哥拉斯在朋友家做客时，发现朋友家用地砖铺成的地面中反映了直角三角形三边的某种数量关系. 请同学们也观察一下，看看能发现什么？ (1) 引导学生观察三个正方形之间的面积的关系； (2) 引导学生把面积的关系转化为边的关系. 结论：等腰直角三角形三边的特殊关系：斜边的平方等于两直角边的平方和. 3）、等腰直角三角形有上述性质，其它直角三角形也有这个性质吗？（书P65探究） 4）、计算机演示 (1) 如图：在Rt△ABC中，∠ACB=90°，改变a、b、c的长度，但始终保持∠ACB=90°， 在运动过程中，测算，，，的值. 取其中几组测算值，让学生观察这几个数值之间的关系？ 提问：哪些量是不变的？（∠