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数学课堂教学设计如何具有层次性 上传: 洪翰斌 ????更新时间：2012-6-8 16:54:08 数学课堂教学设计如何具有层次性 ????????????? 武宁第一小学? 洪翰斌 课堂教学设计是近阶段我校的一个重要课题，于是我思考着如何才能提高课堂教学效率，发展学生的各种能力。我想必须在课堂教学设计上下工夫。学生的认识是按照从具体到抽象、从已知到未知、从简单到复杂、从现象到本质的顺序逐渐深化的过程，是学生主动建构知识的过程。我觉得我们小学数学课堂教学应基于学生已有知识经验、心理发展规律以及教学内容的特点，采取逐步渗透、逐层深化、螺旋上升的方式开展有效教学。具体谈以下几点： 1、在动手实践的体验中呈现层次性。 例如：《分数的初步认识》教学片断 （1）把一个西瓜平均分成4份，每份是多少？同桌分一分、说一说。 （2）汇报分的过程及结果。 （3）你怎么看出平均分成4份的？能不能想个办法，让这4份看得更清楚？（把折痕画出来） （4）（指名）你分到多少？在哪里？为了跟你同桌区分，把你的作个记号，划上斜线。（指同桌）你呢？ （5）把一个西瓜平均分成4份，这份是这个西瓜的1/4，那份也是这个西瓜的1/4。也就是说，任意一份都是这个西瓜的1/4，或每份都是这个圆的1/4。 （6）观察图：有几个1/4？4个1/4合起来是多少呢？空白部分呢？ （7）刚才找到了西瓜的1/4，再任选一个学具，折一