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泰州学院备课教案纸 授课 课题 第四章 家庭互动——家庭教育的实践机制 课型 新授课 课时 安排 2 授课 日期 教学目标 1.理解家庭互动的概念及家庭互动的发生机制 2.了解影响家庭互动的因素 3.讨论亲子互动的教育机制及互动的过程 教学重点及难点 1.家庭互动是怎么发生的 2.家庭互动的特征 3.亲子互动的机制 教学方法及手段 讲授法、讨论法、案例法、PPT 一、家庭互动的内涵 （一）家庭互动的定义 家庭互动——是家庭成员在相互交往中所作的反应，是家庭教育的基本形式，家庭互动的结果是家庭成员行为的改变。 家庭是一个系统，家庭成员无时无刻不处在互动当中。 （二）良性家庭互动的特征 1. 稳定性 稳定性意味着家庭能够随时维持平衡状态，具备适当能力应付日常生活的各种威胁，拥有足够资源满足家庭成员及外界的需求，达到供需均衡。在经济方面，成员具有基本的安全感;在心理方面，家庭成员具有健全成熟的人格，稳定的人际关系，能给幼儿提供足够的安全感，从而保障幼儿甚至每一个成员的健康成长、和谐发展。 2.凝聚性 凝聚性指家庭成员对家庭有强烈的向心力。 每个人以身为这个家庭的一分子为荣，视家庭的荣辱成败为己任，愿为家庭付出、贡献一切，以此来达成家庭的共同目标。大家愿意共享可利用的时间、空间，且有共同的兴趣、嗜好，但又能尊重每一成员的隐私，允许个体自由发展。 3. 适应性 适应性实际上是满足家庭的每个成员发展变化需要的程度。随着家庭不同阶段的发展、成员的成长与成熟，家庭应具有足够的弹性。允许家庭在一定范围内作适当的改变，以充分的适应能力应付成员的不同需求。如角色的分配、规则的订立等不会墨守成规、僵化不变，也不会因它们的改变而陷入杂乱无章。 4. 支持性 支持性表现在家庭能够为家庭成员提供情感支持。当然，要做到这一步，家庭成员必须具备良好的沟通方式、同理心式的情感投人和坦诚的情感表达彼此能够充分了解对方的处境，成功时分享快乐，失败时鼓励支持，沮丧时相互安慰。 5. 滋润性 滋润性在这里是指家庭成员间充满爱和关怀。家庭是人的精神港湾，一个人自呱呱坠地到长大成人，都是在家庭中孕育的。这中间需要家人持续给子爱的关怀和滋润，人在家庭中才能学会如何去爱和关怀别人。没有良好互动的家庭，往往缺乏滋润性，成员间彼此缺乏爱与关怀，人际关系冷漠、疏离，幼儿也更容易出现不适应的现象。 另外，还有开放性与完整性 （三）良性家庭互动的意义 1.使家庭充满和谐的氛围 2.为家庭教育奠定情感基础 3.有助于孩子健全人格的发展 4.有助于培养孩子的创造能力 二、亲子互动风格与子女的人格特点的关系 （一）不良亲子互动分为五大类： 1. 拒绝型亲子互动 父母对子女的愿望和要求不予理睬不信任不关心其成长，经常伴随体罚虐待威吓苛求放弃养育责任等态度。 2.支配型亲子互动 父母把自己的希望投射在子女的身上，忽视子女的天赋能力和志向要求子女完全按照自己的要求和标准行动常以严厉顽固强迫的态度来命令或监督子女 3. 过度保护型亲子互动 父母对孩子的健康学业朋友前途等具有完全不必要的担心和不安，在日常生活中对孩子过分负责，无微不至，经常出现代办代劳的现象。 4. 服从型亲子互动。父母对孩子过分喜欢，一味迁就想尽一切办法来迎合子女的要求，即时子女做错了事也替他申辩开脱。 5. 矛盾型亲子互动 指父母对子女的教育态度前后矛盾或父母之间的教育态度不一致的亲子互动。 （二）不良亲子互动的不同类型对儿童心理健康的影响 1. 拒绝型亲子互动容易使子女在集体生活中产生攻击性反抗性行为，形成不合群性格暴躁内向孤独自卑等不良性格特征。 2. 支配型亲子互动容易使子女养成内向盲从紧张消极低沉易冲动耐挫能力差欺软怕硬等不良性格特征 3. 过度保护型亲子互动容易使子女养成过分依赖推卸责任顺从孩子气嫉妒好攻击不安创造性不强等不良性格特点。 4. 服从型亲子互动容易使子女养成自我中心主义强烈推卸责任依赖盲从缺乏自控力社会能力不强创造性较差等不良人格特征。 5. 矛盾型亲子互动容易使子女养成好猜疑好攻击嫉妒说谎投机取巧责任心差易感到恐怖等不良人格特征。 （三）不良亲子互动的心理辅导 1. 针对拒绝型亲子互动：第一要求父母多余子女接触多听孩子倾诉少拒绝多理解。第二要求父母了解孩子的兴趣特长，尽可能地加入到孩子感兴趣的活动中去。第三要求父母设身处地为子女着想，站在子女的角度看问题。 2. 针对支配型亲子互动：第一要求父母不要动辄使用命令行为而要采用温和的方法引导孩子。第二要求父母培养孩子主动解决问题的能力提供常识错误的机会第三要求不要一大人的尺度去衡量孩子