八年级数学上《2.2神秘的数组》教案设计3苏科版.docVIP

八上《2.2神秘的数组》教案设计3苏科版 学习目标： 1、会阐述直角三角形的判断条件（勾股定理的逆定理）. 2、会应用直角三角形的判定条件判定一个三角形是直角三角形，探索怎样的数组是“勾股数”，进一步发展学生的说理和简单的推理的意识及能力. 3、经历探索一个三角形是直角三角形的条件的过程，发展合情推理能力，体会“形”与“数”的内在联系. 学习重点： 利用三角形的三边a、b、c满足a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形这一方法进行直角三角形的判定. 学习难点： 了解勾股数的由来，并能用它来解决一些简单的问题. 学习过程： 学前准备： 阅读课本第48页到49页，完成下列问题： 1、请画一个三边分别为3cm,4cm,5cm的三角形,你有什么发现？ 2、古巴比伦泥板上的数组揭示了什么奥秘？ 3、请你画出两个三角形三边的长分别为6cm,8cm,10cm和5cm,12cm,13cm.你发现它们有什么共同的特点吗？猜想：三角形的三边满足什么条件时，这个三角形是直角三角形？（结论：如果三角形的三边长a、b、c满足a2+b2=c2 ,那么这个三角形是直角三角形.用这个结论可以判断一个三角形是不是直角三角形）这个结论与勾股定理有什么关系吗？ 二．自学、合作探究： （一）自学、相信自己： 完成课本第49页“练习”1、2、3及第50页“习题2.2”1、2、3 （二）思索、交流： 1、像(3，4，5)、(6，8，10)、(5,12,13)等满足a2+b2=c2的一组正整数,通常称为勾股数,若表1、表2中的a、b、 c为勾股数. ①从表1，表2中你能发现什么规律？ ②你能根据发现什么规律写出更多的勾股数吗？试试看. 利用勾股数可以构造直角三角形. 2、填空 ①若一个直角三角形三边长为连续整数，则它的三边长分别为__________. ②若一个直角三角形三边长为连续偶数，则它的三边长分别为__________. ③已知两条线段的长分别为15和8,当第三条线段取整数_____时,这三条线段能围成一个直角三角形. ④已知一直角三角形的两直角边长相差17,直角边长的平方差为527，则此三角形的斜边的长为_______,斜边上的高为_______. 3、选择： 在ΔABC中,∠A、∠B、∠C的对边分别是a、b、c,下列说法中正确的个数有 （ ） ①如果∠B-∠C=∠A，则ΔABC是直角三角形 ②如果c2=b2-a2，则ΔABC是直角三角形，且∠C=900 ③如果(c+a)(c-a)=b2,则ΔABC是直角三角形 ④如果∠A:∠B:∠C =5:2:3，则ΔABC是直角三角形 A. 1 B. 2 C. 3 D.4 （三）应用、探究： 1、在ΔABC中,BC=m2-n2,AC=2mn,AB=m2+n2(m＞n＞0).ΔABC是直角三角形吗?说明你的理由. 2、已知:如图3,在ΔABC中,D是BC边上的一点，AB=15,AC=13，AD=12,CD=5.求：BC的长. 3、已知:如图4,四边形ABCD中,AD∥BC，AB=5，BC=6，AD=3，CD=4.求：S四边形ABCD. （四）巩固练习： 1、在△ABC中,∠A、∠B、∠C的对边分别是a、b、c，下列条件中，能判断△ABC为直角三角形的是 ( ) A. a＋b＝c B. a:b:c＝3:4:5 C. a＝b＝2c D. ∠A＝∠B＝∠C 2.若三角形三边长分别是6,8,10,则它最长边上的高为 ( ) A. 6 B. 4.8 C. 2.4 D. 8 3.把三边分别BC＝3,AC＝4,AB＝5的三角形沿最长边AB翻折成△ABC′,则CC′的长为 ( ) A. B. C. D. 4.在△ABC中,AB＝13,AC＝15,高AD＝12,则BC的长为 ( ) A. 14 B. 4 C.14或4 D.以上都不对 5、以△ABC的三边为边长的三个正方形的面积分别为9、25和34，则这个三角形的面积为