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八年级数学二次根式;勾股定理及其逆定理人教版知识精讲
初二数学二次根式;勾股定理及其逆定理人教版
【本讲教育信息】
一. 教学内容:
代数:二次根式
几何:勾股定理及其逆定理
[学习目标]
代数:会求二次根式中字母的取值范围;会利用二次根式的两个简单性质解题。
几何:会用勾股定理逆定理判定直角三角形。
二. 重点、难点:
1. 重点:
代数:求二次根式中字母的取值范围,利用二次根式的两个简单性质解题。
几何:利用勾股定理逆定理判定直角三角形。
2. 难点:
代数:根式中的被开方数是分式的情况;简单性质的应用。
几何:勾股定理与其逆定理的综合应用。
[知识要点]
1. 代数
2. 几何
勾股定理逆定理:如果三角形的三边长a、b、c有关系,那么这个三角形是直角三角形。
功能:已知三角形的三边长,来判定此三角形是否为直角三角形。
方法:比较较小的两边长的平方和与最大边的平方
若相等,则为直角三角形。
若不等,则不为直角三角形。
【典型例题】
例1. 当x为何值时,下列各式在实数范围内有意义:
(1);(2);(3)
(4);(5)
分析:二次根式有意义要求被开方数大于或等于0。
(1)要使有意义,需,即
当时,有意义。
(2)要使有意义,需
由1得:
由2得:
∴当时,有意义
(3)要使有意义,需
由1得:
由2得:
由3得:
综上,时,有意义。
(4)要使有意义,需与均有意义
即,
∴当时,有意义
(5)要使有意义,需,而x取任意值时,
∴当x为任何值时,有意义
例2. 把下列非负数写成一个数的平方的形式。
(1)8 (2) (3)
解:(1)
(2)
(3)
例3. 在实数范围内分解因式。
(1) (2)
分析:(1)两项,可看成平方差。
(2)三项,可看成完全平方差。
解:(1)
(2)
例4. 如图,在△ABC中,∠C=90°,AB的垂直平分线交BC于M,交AB于N,AC=6cm,MB=2MC,求AB的长。
分析:题目中出现垂直平分线,要想到利用垂直平分线的性质,所以连结AM,可得AM=BM,又BM=2MC,如果能求出BC长,根据勾股定理,即可求出AB。
解:连结AM
∵MN是AB的垂直平分线
∴AM=BM(垂直平分线上的点到线段两个端点的距离相等)
设,则
在中,
在中,
例5. 已知三角形的三边长分别是(n为自然数),试猜想△ABC是不是直角三角形。若是,请证明你的结论;若不是,请说明理由。
分析:已知三角形三边长,判定该三角形是否为直角三角形,只需判断较小两边的平方和是否等于最长边的平方。
证明:
又
∴△ABC为Rt△
例6. 在△ABC中,若,高,求△ABC的周长。
分析:该题的关键是如何画出符合条件的图形,考察的是发散思维。
解:若图形如(1)
在中,
在中,
∴△ABC的周长为
若图形如(2)
在中,
在中,
∴△ABC的周长为
综上,△ABC的周长为42或32。
【模拟试题】(答题时间:30分钟)
一. 填空题。
1. 已知一个直角三角形的两边长分别是3和4,则第三边长为___________。
2. 已知一个等腰三角形的周长是16,底边上的高是4,则它的底边长是___________。
3. 将直角三角形的三边扩大相同的倍数后,得到的三角形是___________。
4. 当在实数范围内有意义时,x的取值范围是___________。
二. 在实数范围内分解因式:
(1)
(2)
三. 解答题。
如图,在△ABC中,AB=6,AC=4,BC=8,AD⊥BC,求。
试题答案
一. 填空题。
1. 5或
2. 6
3. 直角三角形
4.
二.
(1)
(2)
三.
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