八年级数学分式人教版知识精讲.docVIP

七年级数学分式人教四年制 【同步教育信息】 一. 本周教学内容 1. 分式 2. 分式的基本性质 3. 分式的乘、除法 4. 分式的乘方 二. 教学的重点、难点 重点：分式的性质、分式的乘除法 难点：对分式的概念的理解，运用分式性质进行分式的乘除法计算 三. 教学知识要点 1. 分式——一般地，用A、B表示两个整式，就可以表示成的形式，如果B中含有字母，式子就叫做分式；其中A叫分式的分子，B叫分式的分母。 例如：分式，，，，，， 2. 有理式——整式和分式统称为有理式 由于分式的分母不能为零，所以分式的分母中的字母，只能取使分母不等于零的值 例如：中 3. 分式的基本性质——分式的分子与分母都乘（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变，这个性质叫做分式的基本性质。 用字母表示为，（其中M是不等于零的整式） 4. 分式的符号法则——分式的分子，分母与分式本身的符号改变其中任何两个，分式的值不变。 5. 约分——把一个分式的分子与分母的公因式约去叫做分式的约分（方法是把分式分母，分子因式分解然后约去公因式） 6. 最简公式——一个分式的分子与分母没有公因式时叫做最简分式 7. 分式的乘除法 法则：分式乘分式，用分子的积做积的分子，分母的积做积分母。 分式除以分式把除式的分子，分母颠倒位置后与被除式相乘。 用字母表示为： 8. 分式的乘方——分式乘方是把分子，分母各自乘方。 字母表示：（为正整数） 9. 整数指数幂的运算 （1）（、都是整数） （2）（、都是整数） （3）（为整数） 【典型例题】 [例1] 当取什么值时，下列分式有意义？ （1） （2） 分析：只有当分母等于零时，分式没有意义。 解： （1）由分母得 所以当时，分式有意义。 （2）由分母得，所以当时，分式有意义。 [例2] 当取什么值时，下列分式有意义？当取什么值时分式的值为零？ （1） （2） 解： （1）当时分式有意义；当时分式的值为零 （2）当取一切有理数所以 ∴ 可取一切有理数 当时，分式值为零 [例3] 不改变分式的值，把下列各式的分子与分母各项的系数都化为整数。 （1） （2） 解： （1） （2） [例4] 不改变分式的值，使下列分式的分子与分母的最高次项的系数是正数。 （1） （2） （3） 解： （1） （2） （3） [例5] 约分： （1） （2） （3） 分析：因为（1）式的分子、分母都是因式的形式约去分子、分母中相同因式的最低次幂，其系数约去它们的最大公约数。（2）（3）的分子，分母是多项式，先分解因式再约分。 解： （1） （2） （3） [例6] 约分： （1） （2） 解： （1） （2） [例7] 计算： （1） （2） 解： （1） （2） [例8] 计算： 分析：上式中的分子分母有些可以进行因式分解，先分解因式再计算。 解： [例9] 计算： 解： [例10] 计算： （1） （2） 解： （1） （2） [例11] 计算： （1） （2） 解： （1） （2） 【模拟试题】 一. 填空题 1. 下列各式中，，，，， 是整式， 是分式。 2. 当 时分式无意义。 3. 4. 分式，当 时值为零，当 时分式无意义。 5. 若，则 6. 分式有意义，则 7. 计算 8. 化简 9. 若则化简 10. 把分式约分得时，、应满足的条件是 二. 选择题 11. 当时分式（ ） A. 等于零 B. 等于1 C. 等于 D. 没有意义 12. 如果分式的值为1则的值为（ ） A. B. C. 且 D. 13. 将分式中的，都扩大2倍，分式的值（ ） A. 扩大4倍 B. 扩大2倍 C. 不变 D. 缩小2倍 14. 不改变分式的值，使分式中分母的第一项系数是正数，下列变形错误的是（ ） A. B. C. D. 15. 使分式的值为零时，应该是（ ） A. 和 B. 3 C. D. 以上都不对 16. 使分式的值为正数的条件是（ ） A. B. C. D. 17. 下列分