导学案七年级数学.docVIP

十河中心中学导学设计 七年级 数学 设计：孙芸苓 参与人：孙锦山 王振宇 审核人： 课 题 1.2绝对值 课型 新授课 学习 目标 能在数轴上认识绝对值的概念。2、能准确地求出一个有理数的绝对值。 3、通过探究能归纳出化简绝对值的规律。4、会化简含有字母的绝对值式子。 学习重点 理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值 学习难点 正确理解绝对值的代数意义和几何意义。 课前准备 授课 环节 教学内容 教师活动 学生活动 个性修改 导 学 预 习 在数轴上和原点相距3个单位长度的点表示的数是什么？ -5在原点的哪一侧，与原点相距几个单位？你能在数轴上标出这些距离吗？ 通过学习，你能写出绝对值的定义吗？ 一个有理数a的相反数怎样表示？通过本节的学习你知道一个有理数a的绝对值怎样表示吗？ 一个有理数的绝对值和本身相等吗？为什么？你能总结出0的特性吗？ 试写出有理数a的绝对值即________ 学生自学 合作研讨 问题： 如下图小红和小明从同一处O出发，分别向东、西方向行走10米，他们行走的路线 （填相同或不相同），他们行走的距离（即路程远近） 1、由上问题可以知道，10到原点的距离是 ，—10到原点的距离也是 2、到原点的距离等于10的数有 个，它们是一对 . 这时我们就说10的绝对值是10，—10的绝对值也是10. 例如，—3.8的绝对值是3.8；17的绝对值是17； —6的绝对值是 一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值，记作∣a∣ 教师指导学生观察图形 总结绝对值的定义 根据教师的指导填空并理解绝对值的概念归纳总结的绝对值义。 质 疑 探 究 2、思考、交流、归纳 由绝对值的定义可知： 一个正数的绝对值是 ； 一个负数的绝对值是它的 ； 0的绝对值是 . ________ 指导学生 理解 0的绝对值是0. 课 堂 检 测 1.填空(1）= ；(2）= ；(3）= ；(4）= ． 2. 一个数的绝对值是正数，则这个数是（ ） A．不等于0 的有理数 B．正数 C．任何有理数 D．非负数 3. 下列判断，正确的个数有（ ） ①如果两个数相等，那么这两个数的绝对值一定相等； ②如果两个数不相等，那么这两个数的绝对值一定不相等； ③如果两个数的绝对值相等，那么这两个数一定相等； ④如果两个数的绝对值不相等，那么这两个数一定不相等. A．1 个 B． 2 个 C．3 个 D．4 个 4. 现有两个有理数 a、b，它们的绝对值相等，则这两个有理数（ ） A．相等 B．相等或互为相反数 C．都是零 D．互为相反数 5.下列各组数中，互为相反数的是（ ） A．和 B．和 C．和 D．和 6. 已知，，a 与b 异号，求 a、b两数在数轴上所表示的点之间的距离. 7. 绝对值小于 2 的整数有 个，它们分别是 ． 8. 指出下列各式中 a 的取值. (1)若，则a为 ；(2)若，则a为 ； (3)若，则a为 ； 9.化简： 布置作业 课 后 反 思 十河中心中学导学设计 七年级数学 设计教师：孙芸苓 参与人：孙锦山 王振宇 审核人： 时间：2011-9-7 课题 1.3有理数的大小比较 课型 新授课 学习目标 1、要求学生会利用绝对值比较两个负数的大小；2、掌握有理数大小比较的一般方法。 学习重点 利用轴比较两个的大小． 利用绝对值比较两个异分母负分数的大小 授课环节 教学内容 教师活动 学生活动 个性修改 导学预习 下表是某年一月份我国几个城市的平均气温 哈尔滨 北京 上海 武汉 -20℃ -10℃ 0℃ 5℃ （1）比较下列城市的平均气温(添“高于”或“低于”)北京________上海；北京________哈尔滨；武汉________哈尔滨；北京________武汉；上海________哈尔滨； （2）请将各城市按平均气温从高到低的顺序排列。 同学们的答案是否正确呢？这就需要数学知识“有理数的大小比较”。 教师适当点拔。 学生观察 小组交流 讨论完成填空 合作研讨 把上述4个城市最低气温的数