八年级自然科学物种与分类鄂教版知识精讲.docVIP

初二自然科学物种与分类鄂教版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 物种与分类 二. 学习目标： 1、学会观察多种多样的生物，了解一些常见的动物、植物，说出它们主要的形态、结构和生理特征。 2、理解种（物种）的概念，知道品种、亚种的含义。 3、懂得生物分类的意义和分类依据，列举生物分类的单位，并说出分类的方法。 三. 重难点讲解： 【知识点1】物种 1、种（物种） 种，又称物种，是生物分类的基本单位。它是指形态、结构、功能、发育特征和生态分布基本相同的一群生物。 同一物种的生物个体之间，某些形态特征可能并不完全相同。而生活在相同环境中不同物种的生物，有时也会具有某些相似的形态特征。在自然环境下，同一物种的生物一般都能彼此进行交配，并产生具有繁殖能力的后代。不同种生物之间一般不能交配，即使交配也不能产生有繁殖能力的后代。例如：马和驴交配产生的后代（骡子）没有生殖能力；狮子、老虎交配所产生的狮虎兽或虎狮兽也是没有生殖能力的。 2、亚种和品种 亚种：即种内个体在地理上和生殖上充分隔离后，形成的一类种群；它是一个种内的地理种群，或生理、生态种群，并具有地理分布上或生态上的不同。现今动物分类学上多以亚种作为种以下的分类等级或阶元，如东北虎和华南虎就是我国虎的两个不同亚种。 品种：指来自同一祖先，经过人工选择和培育，具有某种经济性状和遗传性稳定一致，能满足人类生产物质资料及科学研究目的的一群生物体，如不同品种的猫和狗。品种是人类干预自然的产物。 【知识点2】生物分类的方法 1、人为分类法：根据对生物的某些形态、结构、功能、习性、生态或经济用途的认识将生物进行分类，而不考虑生物亲缘关系的远近和演化发展的本质联系。如七年级《科学》中将植物分为池塘中的植物，陆地上的植物等，就是用的这种方法。 2、根据生物之间的亲缘关系和进化顺序将生物进行分类的方法， 3、系统分类法 以生物进化为核心，比较生物最重要的形态、结构特征，从而将不同的生物进行归类的分类方法称为系统分类法（植物的自然分类法是以植物的六种器官作为分类参考）。系统分类法是目前世界上被广泛接受和采用的一种分类方法。亦称自然分类法 【知识点3】生物分类的意义和分类依据 1、生物分类的意义：为了更好地对生物进行鉴别和研究 2、生物分类的依据 传统依据：生物的外部形态特征，生物的内部解剖结构。 现代依据：胚胎发育特征、DNA化学组成情况、蛋白质的分子结构等 近几十年来，特别是分子生物学的发展，现代分类学家在分类的过程中，广泛采用了生理、生化、免疫学、生态分布、遗传学及分子生物学的技术进行分类学研究，以便获得更为可靠、更为全面的分类学依据，来确定生物间的亲缘关系，使“自然分类”更符合自然的本来面貌。 【知识点4】分类阶层 1、生物的分类阶层 在生物的分类中，种是最基本的分类单位，我们把近缘（起源相近、相似程度较高）的种归并为一个新的单位。如此类推，就形成了分类的阶层系统。生物的阶层系统从上到下包括7个级别，分别是：界、门、纲、目、科、属、种。 下面让我们看一看马是怎样被列入不同等级的分类单位的： 2、阶层划分的依据：比较法 比较法是科学研究中普遍使用的一种思维方法，在生物分类中，特征对比是生物分类的基本方法。“异”是指物种之间的差异，是分类的主要依据，“同”是合并种类为一个新的分类单位的根据。 【知识点5】生物的分界 （1）两界说：两界说是传统的生物分界法。在显微镜发明以前，由林耐提出的。 （2）五界说：五界说是1969年由魏泰克提出的，他指出的主要分类依据是细胞的结构和营养类型，并依据此将生物分为五个界，即原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界、动物界。 【典型例题】 例1. （2007汕头，21）在下列分类等级中，植物所具有的共同特征最多的等级是 A. 门 B. 纲 C. 目 D. 科 解析：植物的分类是按照植物特征上的差异来进行的，分类单位越小，则同一单位下的植物所具有的共同特征越多。门、纲、目、科这四个单位一个比一个小，最小的科下所包含的植物所具有的共同特征最多。所以解决这类问题的前提是各分类单位从大到小的顺序要记忆和理解。 答案：D 例2. （2007福州，21）自然界中许多生物彼此之间都存在着或多或少的亲缘关系。在下列分类单位中，物种间亲缘关系最近的是 A. 门 B. 科 C. 种 D. 属 解析：生物的阶层系统从上到下包括7个级别，分别是：界、门、纲、目、科、属、种。从最大的分类等级界，如动物界、植物界，到最小的分类等级种，每一等级内生物的共同特征越来越多，生物种类越来越少。种是最基本的分类等级，同种生物在形态、结构