小学三年级数学上册期中试卷分析2.docVIP

小学三年级数学上册期中试卷分析 白窑小学 徐路线 一．具体做法： 1.培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不 是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要 培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。 2 、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方 法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。 三、我教学中 1、对基础知识的教学比较扎实，基础题型训练较好。教师比较重视的一些问题，得分率较高。 2、平时教学中注意对学生能力的培养，能结合教学内容对学生进行题型训练。 3、平时教学中重视数学思想方法的渗透，学生有一定的运用能力。 4、教学中能给学生自我发展的空间，促进了学生能力的提高。 5、教师教学中对教材有宏观的把握，能注意各领域知识的融合。 6、平时对有些知识点训练不到位，导致学生综合分析和解决问题能力不强，没有达到灵活运用的程度。对解题规范性训练不足，造成有些学生会而不对，对而不全 7、教学中学生自主学习探究能力培养不足，审题能力训练不够。 、今后教学的 （一）立足教材，落实“三基” 要特别注意知识方法过程教学，特别是数学定理、公式的推导过程和例题的求解过程， 基本数学思想和数学方法 （二）注重过程，培养能力教学中，要将数学教学作为一种数学思维活动来进行，要让学生亲身经历数学问题的提出过程、解决方法的探索过程、方法能力的迁移过程。让学生在参与数学思维活动、经历知识产生发展过程中，逐步提高数学能力。 （三）变式训练，提高素养教学中，在夯实基础的前提下，善于将学生从思维定势中解脱出来，养成多角度 （四）开发教材，拓展课程资源 我们常常谈教学基本功，也往往提到处理教材的能力，语言表达能力，课堂调控能力， 以及板书、情感、教态等。其实，最关键的是教师对教材的理解准确不准确、深刻不深刻。 2014年小学六年级语文上册期中试卷分析 　　期中考试结束了,题型基本上是意料之中的，难度适中，没有偏题怪题，从学生考试成绩的统计情况来看，成绩并不理想，优秀率低。所幸的是合格率有提高，不及格两人。综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析： 　　一、基本情况： 　　具体体现在以下几方面： 　　1、展现题型的多元而多样。 　　综观这份试卷，其内容涵盖了“拼音、词语活用、积累运用、整理句子、阅读、口语交际与写作”六大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。 　　2、突出语文的实践与开放。 　　基础知识题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活实际，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。 　　3、注重课外的积累和运用。 　　积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。 　　总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，体现了《语文课程标准》的精神。 　　、做题分析： 　　1、答卷情况。 　　通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下： 　　(1)掌握较好的是基本知识题， 字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率较高; 　　(2)字词方面，有不少学生写错别字，特别是“看拼音写汉字”这题中的，还有不能正确选择读音如：金灿灿的灿，葡萄的萄，地道的道。 　　(3)关联词语填空，“只要……就和只有……才”总是搞不清 　　楚，语感太差。 　　(4)对于灵活性强的填空题，只有个别三四个学生能答对。如：危峰兀立的“危”什么意思，然后回忆我们曾学过的哪一首古诗中的“危”和它同一意思，学生们束手无策。积累运用中古诗填空题也难倒了一大批学生。 　　(5)在第一篇阅读题的第2小题中，学生不能正确找出两对反义词。第二篇阅读题中，有不少学生区分褒义和贬义的成语，找出文中的过渡句只找到了一句，缩写句子，失分的同学也很多。阅读题不扣分的仅个别同学。 　　(6)习作方面。这次作文写“感谢”为主题的作文。这次学生的作文整体上很好。由于学生在单元练习中曾经写过，所以绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求