小学三年级语文上册语文园地五教案.docVIP

语文园地五 一、?????????教学目标： 1、知识与技能： （1）学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。 （2）把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 （3）自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。 （4）运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。 （5）能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。 2、过程与方法： ?? 在交谈中、收集中、读背中提高语文能力。 3、情感态度与价值观： ?? 学会交际，学会评价，学会整理。 二、教学重点： 1、读背积累成语、词语，体会反义词用法及农历年份编排。 2、引导学生用自己的笔讴歌中华传统文化。 三、教学难点： 训练学生的口语交际能力和评价能力。 四、课前准备： 课件（“日积月累”中的词语），十二生肖邮票挂图。 五、教学课时： 四课时 六、教学过程： ? 第 一 课 时 ? ?口语交际 一、讨论交流 ①组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。 ②推选一名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍。 二、观摩评选 ①各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。 ②小组之间互相观摩。 “代言人”向别的小组的同学介绍本组搜集的资料。 ③每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。 三、集体评议 ①各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？ ②学生充分发表自己的意见。 四、总结、颁奖 第 二 课 时 ??习作 一、再现生活 ①回忆近期开展的“闪光的金钥匙”这一活动。 ②选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。 二、描述生活 ①指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。 ②介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍。 ③把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作。 三、回味生活 ①小组内互阅习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。 四、创造生活 ①把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。 ②班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。 第 三 课 时 一、我的发现 ①回忆旧知，明其特点。 出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”（学生说说这句话中意思相反的词。） ②出示词语 远近闻名　黑白相间　轻重倒置 舍近求远　头重脚轻　积少成多 异口同声　左邻右舍　里应外合③ a、引导学生认读词语。 B、引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。 ③引导学生积累词语。 A、鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。 B、学生读读记记这些词语。 二、读读背背 ①观察与认读。 A、学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？ B、学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。 ②了解十二生肖。 A、让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。 B、交流一些有关十二生的传说。 C、交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。 D、学生说说自己属什么。 ③读读与背背。 A、学生读词语，注意按一定的顺序。 B、学生试背十二生肖。 ? 第 四 课 时 一、读读认认 ①学生自读并观察生字特点。 ②学生说说发现的特点。（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。） ③学生自由读、指名读。 ④同座互相检查对生字的认读情况。 二、展示台 ①学生商议展示方式。 ②自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备（注意不同传统文化的不同展示形式）。 ③学生自主进行展示、交流（鼓励学生边展示边介绍）。 ④教师总结，表扬表现突出的小组或个人。