小学数学导学案(田文军).docVIP

总第（ 58 ）课时 课 题 三角形的面积 课 型 新授 年级 五年级 执教 田文军 学 习 目 标 知识与能力 1、探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。 2、使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。 3、让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。 过程与方法 情境导入法，自主研究法 教学 重点 探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积。 教学 难点 理解三角形面积公式的推导过程。 课前准备 学案、课件、每小组各两个完全一样的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，每小组各一个长方形、正方形和平行四边形的纸模型；一条红领巾； 远资使用 多媒体教学 资源编号 教 学 过 程 环 节 学 案 导案 预 习 案 自主学习 一、动手操作，发现规律 1、玩游戏，确定游戏规则 2、小组学生代表上台汇报操作结果。 3、师根据汇报有选择地在黑板上贴出以下四种折法： 4、让学生观察后提问。 二、探索三角形面积计算公式 1、玩游戏，小组内交流问题。 2、学生代表上台演示汇报 3、根据学生的汇报推导出公式 教师提前让学生准备好各种教学器具 学习方法： 1、借助工具，正确折出老师要求的图形。 2、在游戏中体会拼起来的图形与原图形在面积上有什么联系。 3、根据各组汇报结果及质疑完成公式的推导。 探 究 案 质疑定向 1、组长组织检查课前准备情况，并汇报。（各种图形的纸模型，以及必备的剪刀、直尺等工具） 2、总结汇报疑惑的地方。 一、游戏交流，明确目标 根据游戏情况，引导学生引出新课。 自主 合作探究 1、玩游戏，思考如何在每个图形上折一次，使折痕两边的形状、大小完全一样，并在小组内汇报交流。 2、玩游戏，拿出信封里面的学具，从中找出两个形状、大小完全一样的三角形拼一拼，看你能发现了什么？，在小组内交流自己的发现。 二、分配任务，立体教 独立思考、在拼接过程中发现；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。 三、合作探究，完成任务。 教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（展示交流，组际互评） 师生共 学 1、小组汇报各组游戏的成果，谈一下自己的收获。 2、其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。 3、总结：三角形的面积计算公式是什么？ 4、学以致用，利用三角形面积公式解决问题。 四、穿插巩固，全面掌握。 小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入思考，并用各种形式巩固。 达 标 案 拓展延伸 你觉得计算三角形面积的时候应注意什么？ 推荐题目 你觉得计算三角形面积的时候应注意什么？ 半壁山农场 小学高效课堂 数学 学科导学案 课 题 三角形的面积 课 型 新授 年级 五年级 执教 田文军 学 习 目 标 1、掌握三角形的面积公式及计算。 2、锻炼自己动手制作能力。 3、利用所学公式解决一些简单问题。 学习 重点 正确计算三角形的面积 学习 难点 理解三角形面积公式的推导过程 学 习 过 程 环 节 学 案 方法指导 探 究 案 质疑定向 1、组长组织检查课前准备情况，并汇报。（各种图形的纸模型，以及必备的剪刀、直尺等工具） 2、总结汇报疑惑的地方 一、游戏交流，明确目标 根据游戏情况，引导学生引出新课。 自主 合作探究 1、玩游戏，思考如何在每个图形上折一次，使折痕两边的形状、大小完全一样，并在小组内汇报交流。 2、玩游戏，拿出信封里面的学具，从中找出两个形状、大小完全一样的三角形拼一拼，看你能发现了什么？，在小组内交流自己的发现。 二、分配任务，立体教 独立思考、在拼接过程中发现；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。 三、合作探究，完成任务。 教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（展示交流，组际互评） 师生共 学 1、小组汇报各组游戏的成果，谈一下自己的收获。 2、其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。 3、总结：三角形的面积计算公式是什么？ 4、学以致用，利用三角形面积公式解决问题。 四、穿插巩固，全面掌握。 小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入思考，并用各种形式巩固。 达 标 案 拓展延伸 你觉得计算三角形面积的时候应注意什么？ 推荐阅读 你觉得计算三角形面积的时候应注意什么？