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小马过河导学案
脑 泉 小 学 导 学 案 科目 语文 年级 二年级 教师 朱振玲 课 题 小马过河 课 时 第一课时 课 型 学习目标 知识目标 了解“亲切、吃惊、为难、”的意思,并用这些词语说话。 能力目标 正确认读书写生字。 情感目标 懂得遇事要开动脑筋,具体分析,勇于实践才能找到解决问题的办法。 学习重点 正确认读书写生字。 学习难点 懂得遇事要开动脑筋,勇于实践才能找到解决问题的办法。 学习准备 收集有关马的图片、词语和歌曲,准备学案、小黑板 导 学 流 程 教学环节 活动内容 备注 学生活动 教师活动
课前预习 1、初读课文,给课文每个自然段标上序号,把读不准的字标上拼音。?
2、朗读课后的生字,把田字格中的生字描一遍,通过查词典给生字扩词。?
3、再读课文,把课文读正确,读准重点词语。?
4、能正确、流利地指读课文,读出不同的语气。
5、说说主要内容。 课前积累有关马的语句和词语:
马不停蹄 老马识途
马首是瞻 悬崖勒马
猴年马月 马马虎虎
老骥伏枥 马失前蹄
马到成功 千军万马
塞翁失马,焉知非福。
好马不吃回头草。
古诗《房兵曹胡马》
谈话导入
学生说说了解的马的知识。
读一读有关马的词语、句子、古诗。
读课题
今天我们学习故事《小马过河》。板书课题,齐读课题。 脑 泉 小 学 导 学 案 导 学 流 程 教学环节 活动内容 备注 学生活动 教师活动
预习检测 ??认读词语
马棚 愿意 磨坊 为难 准备 淹死 顺利 没过 连蹦带跳 帮助 驮着 挡住 趟过 深浅 究竟 叹气 甩着 难为情
2、我会选词说句。
3、我能正确、流利朗读课文。
①小组内展示读。
②全班展示、评价。
4、我会区分多音字 1、指导学生认读词语
2、辨字组词。
3、指导读文。
4、指导学习多音字。
自主学习 A、正确书空田字格中的生字。(展示、评价)?
B、正确、工整的书写田字格中的生字。(展示、评价)? 重点指导:
“甩”“用”对比记忆
合作探究 ⒈小老师领读生字。
⒉互助小组赛读生字。
⒊小组内互助识字组词。
4.“火车开得快”展示。
5.选词说句子。 1、展示生字词、词语。
2、抽查学生识字情况。 板书设计
课后反思
脑 泉 小 学 导 学 案 科目 语文 年级 二年级 教师 朱振玲 课 题 小马过河 课 时 第二课时 课 型 学习目标 知识目标 理解课文内容。 能力目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标 懂得遇事要开动脑筋,勇于实践才能找到解决问题的办法 学习重点 理解课文内容 学习难点 懂得遇事要开动脑筋,勇于实践才能找到解决问题的办法 学习准备 学案、小黑板 导 学 流 程 教学环节 活动内容 备注 学生活动 教师活动
复习导入
1、分角色读课文。
2、说说课文主要内容。 1、今天我们继续来学习《小马过河》的故事,同学们先来读读课文。
2、课文讲了什么故事呢?你从中明白了什么?
读文识字 1、 我们小组能分角色把课文读给大家听。
2、同样一条河,老牛对小马说了什么?松鼠对小马说了什么?老马对犹豫的小马说了什么?她们谁说得对?为什么? 指导小组合作学习
脑 泉 小 学 导 学 案 导 学 流 程 教学环节 活动内容 备注 学生活动 教师活动
合作学文
3、小马第一次没有过去河是因为 。
找到小马过河时想的话、说的话,读给大家听。
4、我认为小马是一匹 的马,我明白了 。 指导朗读句子,加深对课文内容的理解。
拓展延伸? 1、小马第一次没能过河,第二次终于过去了,这是为什么?我们大家为小马第二次的成功而夸一夸他吧!我想对小马说 。
2、小马过了河,在回来的路上,又遇到了松鼠和老牛。她们之间会说?
松鼠说:“ ”;
老牛说:“
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