引号的用法教案.docVIP

《引号的作用》微教案 教学目标： 1、让学生了解双引号的作用，能够正确运用双引号，了解双引号所表达的不同含义。　　 2、激发学生学习语文的兴趣，培养学生正确使用双引号的能力，激发学生自信心。　　 3、通过双引号不同作用的判断，品味双引号在文章中蕴含的情感美。 重点：理解双引号的作用。 难点：正确使用双引号。 教学过程： 谈话导入 1.自由读我的发现中的四个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。 ⑴．罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 ⑵. 说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。 ⑶．他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。 ⑷．像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢? 2.读完之后你有什么发现吗？ 系统了解引号的用法 让学生观看微课视频，系统的了解双引号用法 ⒈表示直接引用；（引语指行文中引用他人的话或成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词）即在行文中直接引用他人的话。 引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。 例如：科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。（《克隆之谜》） ⒉表示特定称谓；（特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等） 例如：”九一八“事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。（《卢沟桥烽火》） ⒊表示讽刺和否定；（又称“反语讽刺”） 例如：那个小偷太“好”了，还给老奶奶留下十元车费钱。 ⒋表示特殊含义；（特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思） 例如：海伦学会了用手指“说话”。（《海伦·凯勒》） 　　说明：在这里，并不是说手指真的会说话了，而是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流。 三、课件展示：双引号的用法及举例说明 我们观看了微视频，谁能判断一下我的发现中双引号的作用呢？并说说你的理由。（详细讲解） 1．罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 这里的引号表示特定的称谓，和平环境像花朵一样美好，也像花朵一样娇嫩，容易受到破坏。 2．说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。 这里的引号表示特殊含义需要强调，指聋哑青年与其他观鱼人不同，爱鱼画鱼到痴迷的地步。 3．他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。 这里的引号具有特殊含义，伽利略并不是真的辩论家，但勤于思考，能言善辩，这是同学们送给他的雅号。 4．像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢? 这里的引号有特殊的含义。意思指黄河流域是中华民族发祥地之一，不是指“摇篮”的一般意义，即养育婴儿之处。 四、学以致用。 同学们再翻阅学过的课文，我们有许多地方运用了双引号，找出类似的句子说说你的发现吧。 1．人们都说:＂桂林山水甲天下”.? ?? ?? ?? ?? ? (? ?? ?) 2. 黄河近2000年的＂表现＂令人大吃一惊.? ?? ?(? ? ??) 3. 那“鸟的天堂＂的确是鸟的天堂. 4. 鬼子来＂扫荡＂了. (? ? ?) 5. 爸爸一定送你一顶＂蓝盔＂(? ?? ?) 6. 我看见了＂雨后春笋＂的画面. (??? ? ) 7. 荷兰有＂欧洲花园＂，＂花卉王国＂的美誉. (? ? ?) 8. 大家采集＂茅茅针＂. (? ) 9. 说＂认识＂，其实我并不理解他. (? ? ) 10. 人们用＂杏林春满＂来赞扬医生的高明医术. (? ? ) 想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种作用？说说他们的作用。 　　1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。（《学会合作》） 　　2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。（《早》） 　　3、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。（《海伦·凯勒》） 　　4、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳”结构。（《人类的老师》） 　　5、消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。（《聂将军与日本小姑娘》） 　　6、詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。（《詹天佑》） 　　说明：这里的“人”字加引号实际上表示的是摩形格的比喻手法，即形象化地将铁路的形状比喻成为像个“人”字。 　　7、因为它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。（《埃及的金字塔》） 8.“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。（《卢沟桥烽火》）