必修第一章运动的描述第5节教学设计.docVIP

1.5速度变化快慢的描述 加速度 三维教学目标 1、知识与技能 （1）理解加速度的概念及矢量性； （2）准确区分速度、速度变化量、加速度； （4）能利用匀变速直线运动的图象理解加速度的变化及意义。 2.过程与方法 （1）通过事例说明质点运动中存在速度的变化问题，从而引入描述质点运动速度变化快慢的物理量-加速度，让学生体会加速度这个物理量存在的必要性； （2）通过速度-时间图象的学习，引导学生正确分析加速度的大小及方向，同时理解速度-时间图象在物理中的应用为实际问题的解决带来的方便； （3）在速度-时间图象的学习中，应用到数学中的斜率这个概念，增强了学生对物理学科和数学学科之间存在紧密联系的意识。 3、情感态度与价值观 （1）在加速度的学习过程中，利用事例激发学生的求知欲望，激励学生的探索精神； （2）通过引入加速度这个概念的学习，让学生领会到人类探索自然规律的过程中的严密的科学精神，同时培养了学生的抽象思维能力。 教学重点：加速度的概念；速度、速度变化量、加速度的区别。 教学难点：加速度的理解。 教学过程： 第五节 速度变化快慢的描述 加速度 （一）复习引入 上一节我们已经认识到了质点实际运动过程中速度是变化的，中学阶段要求同学们掌握速度均匀变化这种情况，那么我们应该如何定量的来描述它呢，用什么物理量来表示呢？（学生交流、讨论，引出这节课的主题--加速度） （1）速度：，矢量 （2）速度的变化量：，矢量 （二）新课教学 老师解说：通过生活中的事例引出加速度这个概念，如：运动员起跑过程中，很短时间内速度增大到某一个值；列车启动过程中也有加速的过程，等等。 1、加速度 （1）定义；加速度是速度的改变量跟发生这一变化所用时间的比值，常用表示； （2）定义式：或； （3）单位：国际单位：，读作：米每二次方秒； （4）物理意义：加速度是表示速度改变快慢的物理量，是速度对时间的变化率。 （5）标矢性： 第一、加速度的大小：在数值上等于单位时间内速度的变化量。加速度和速度一样是一个比值定义量；加速度与速度的变化量和时间无关； 第二、加速度的方向：加速度的方向始终与速度变化量（）的方向相同。 （6）平均加速度和瞬时加速度 由定义式得到的加速度是表示相应时间内的加速度，本身具有平均加速度的含义，当时间取值很小时，可以认为是瞬时加速度。在速度--时间图象中就能很好的体现出来。 2、速度、速度变化量、加速度的方向关系 老师解说：在直线运动过程往往涉及到几个矢量的问题，所以，一般要规定一个方向为正方向，另个方向为反方向，与规定正方向相同的矢量用正号表示，反之用负号表示。 （1）若规定初速度的方向为正方向，若，表示速度在增加，则也为正值，所以说与的方向相同，即表示物体相应时间内做匀加速直线运动；若为负值，则为负值，与的方向相反，则表示物体在相应时间内做匀减速直线运动； （2）在单向直线运动中速度是增大还是减小由加速度方向与初速度方向相同或相反决定，不是由加速度大小决定。 3、问题与讨论： （1）物体的速度越大，加速度也越大吗?（不是） （2）物体的速度变化越大，加速度也越大吗?（不是） （3）加速度的方向一定跟物体的速度方向相同吗?（不是） 老师解说：通过学生交流讨论，加深对加速度这个概念的理解认识，能区分速度、速度变化量、加速度的不同含义，同时让学生明确以下几个问题： 第一、加速度不是增加的速度，不是速度变化的多少； 第二、加速度大，表示速度变化快，并不表示速度大，也不表示速度变化大，加速度与速度，速度变化无直接因果关系（加速度的大小由物体所受的合外力决定，详见第四章的学习）； 第三、加速度很大时，速度可能很小，加速度很小时，速度可能很大。 老师解说：为了更好的理解加速度这个概念，下面我们将从速度-时间图象中来认识加速度。 4、从图象中看加速度 老师解说：观察分析下图： 老师解说：从上图中可以看出：图线1表示的是质点的速度随着时间均匀的变大，到时刻时质点的速度已经增大到了，到时刻时质点的速度继续增大到，如果条件不变，质点的速度将随着时间一直增加下去；图线2表示的是质点的速度随着时间均匀的减小，到时刻时质点的速度已经减小到了，到时刻时质点的速度继续减小到，如果条件不变，质点的速度将随着时间继续减小。 （1）在图象中，图线的斜率表示运动质点的加速度，详见教材P13图1.5-3； （2）在直线运动中，图线的斜率为正值，表示加速度方向与所设定的正方向相同，即物体做加速直线运动；图线的斜率为负值，表示加速度方向与所设定的正方向相反，则物体做减速直线运动；图线的斜率不变，表示加速度不变，则物体做匀变速直线运动；图线的斜率为零，表示加速度为零，则物体做匀速直线运动。