教育知识与能力预测题及答案(八).docVIP

《教育知识与能力》（中学）标准预测试卷（八）一、单项选择题 1、1776年在德国柯尼斯堡大学开始教授教育学的学者是（ ）。 A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.康德 D.裴斯泰洛奇 2、心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（ ）。 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性 3、乐曲《茉莉花》不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，这种现象属于（ ）。 A.知觉的选择性 B.知觉的恒常性 C.知觉的理解性 D.知觉的整体性 4、下列例子中属于正强化的是（ ）。 A.学生认真完成家庭作业，老师没有任何表示 B.学生作业字迹潦草，老师要求重写 C.孩子不好好做作业，父母不让他看电视 D.学生尝试了一种新的解题方法，老师提出表扬 5、“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（ ）。 A.知识的传授 B.培养学生的心理素质 C.发展学生的能力 D.培养学生的良好的思想品德 6、《学记》中提出“到而弗牵，强而弗抑，开而弗达，”是要求在教学中贯彻（ ）。 A.启发性原则 B.循序渐进原则 C.直观性原则 D.因材施教原则 7、下列属于内部动机的是（ ）。 A.学好英语可以得到小红花 B.学好英语可以得到老师表扬 C.喜欢听纯正的英语 D.学好英语将来可以出国 8、动机是人性成长发展的内在原动力这一基本观点是（ ）。 A.成就动机理论 B.马斯洛的学习动机理论 C.归因理论 D.人本主义的学习动机理论 9、考试中，当一个学生想偷看夹带时，经过激烈的思想斗争，最终决定放弃作弊，做一个诚实的人。按照弗洛伊德的人格理论，在此过程中起主导作用的人格成分是（ ）。 A.本我 B.自我 C.超我 D.现实我 10、根据奥尔波特的人格特质理论，吝啬是葛朗台式人物的（ ）。 A.首要特质 B.综合特质 C.次要特质 D.表面特质 11、根据埃里克森的心理社会发展理论，青年关于自己是什么样的人、在社会应战什么样的地位、选择何种职业等一系列的感受是（ ）。 A.自我同一感 B.勤奋感 C.主动感 D.信任感 12、当我们从阳光明媚的大街上进入比较黑的电影院时，起初什么也看不清，过一会儿就可以看清物体的轮廓了，这种现象是（ ）。 A.暗适应 B.明适应 C.视觉后巷 D.感觉对比 13、为了便于记忆根号2的值1.41421……记作“意思意思而已……”，这里使用的学习策略是（ ）。 A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.组块策略 14、教师对学生的合作进行了表扬是运用了（ ）。 A.正强化 B.负强化 C.正惩罚 D.负惩罚 15、教会学生利用组块的方法可以扩大哪种记忆容量（ ）。 A.瞬时记忆 B.短时记忆 C.长时需要 D.情绪记忆 二、辨析题 1、贯彻教学过程中传授知识与思想教育相统一的规律（教学的教育性规律）时应注意防止两种倾向：一是只重视书本知识的传授，教学中习惯于教师讲、学生听，忽视引导学生通过亲身参与、独立探索去积累经验，获取知识；二是只强调学生通过自己探索去发现、积累知识、忽视书本知识的学习和教师的系统讲授。 2、遗忘是指经历过的事物不能重现和再认或者错误地重现和再认的现象。遗忘的原因有很多，可能是因为记忆痕迹的消退造成的，也可能是因为与记忆中的其他信息发生干扰而产生了抑制。遗忘可分为暂时性遗忘和永久性遗忘。遗忘是有规律的，即遗忘的进程先快后慢。 3、动机对于个体活动具有三个基本功能：激活功能、教育功能、维持和调节功能。 4、教育影响一致性和连贯性原则是指进行德育要以学生的现实生活为基点，联系学生生活，引导学生把思想政治观念和社会道德规范的学习同参与生活实践结合起来，把提高道德思想境界与养成道德