01、生命伦理全解.pptVIP

大学生伦理教育 教学目的 青少年由于对生命伦理问题缺乏深刻的认识,其生命伦理道德水准较低,因而出现了诸多不健康的生活方式、失范的道德行为,因此,应注重青少年生命伦理道德教育,使他们懂得个体安全的需要、爱与归属的需要、尊重的需要都与生命伦理有着密切的关系。并针对青少年具有创造性、独特性、反逆性、前瞻性、享用性的特点,抓住青少年这个生命伦理道德教育的关键期,及时对青少年进行生命伦理道德教育,以提高青少年的生命伦理道德水准。 案例：马加爵事件和赵承熙事件 教学工作闲暇之际，我们禁不住提起一个沉重的话题—生命教育。众所周知，随着物质生活的日趋充裕、奢靡和浮华观念在学校的蔓延、腐蚀。学生在这样错综复杂的价值观中，很容易迷失自我，最 终人心疏离。找不到生活的方向，甚至视生命如儿戏，在受批评、受委屈、受挫折等面前，态度消沉，如同“天塌了下来”，走向不归路！????这是一个沉重的话题。如在2004年发生在云南大学的马加爵事件和2007年发生在美国弗吉尼亚理工大学的赵承熙事件。 讨论：马加爵和赵承熙事件说明了什么？ 2004年，云南大学学生马加爵因杀害4名同学触犯国法被处以死刑。三年后，美国弗吉尼亚理工大学学生赵承熙枪杀32名学生并自杀身亡。马加爵和赵承熙惨无人道的极端行为，受到了正义的惩罚，付出了自己生命的代价。 马加爵和赵承熙是传统的