临沂小学二年级语文主题学习实验八单元备课范文.doc

“语文主题学习实验”单元集体备课 学科 语文 年级 二 时间 主备人 主备单元 第八单元 参加人员 二年级语文教师 使用人 第八单元主题：走进科技的世界 一、单元教学内容 教材内容： 本组教材围绕“走进科技的世界” 这一专题进行安排，主要由《数星星的孩子》《爱迪生救妈妈》《恐龙的灭绝》《阿德的梦》和语文园地八组成。 丛书整合目录：探索发现《我是电》《焦耳小时候的故事》《数学王子高斯解难题》《鲶鱼救活沙丁鱼》 教材分析 教材分析 丛书分析 单元教学目标 1、认识本单元47个生字，会写43个字。 2、有感情的朗读课文，并分角色读课文。 3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 4、在朗读中感悟，并注音积累词句. 5、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑筋，多动手，善于发现的意识。 6、有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。 7、有科学幻想意识。 1、学会本单元的生字词。 2、正确流利有感情地朗读课文，默读课文。 3、在朗读中感悟积累词句。 4、多动脑，动手，善于观察思考。 语言训练点 句式不同，意思一样。 区分形近字，同音字不同字义。 五、单元课时安排 第一课时 预习指导课 第二课时 整体识字课 第三课时 精读引领课 第四课时 精读引领课 第五课时 略读整合课 第六课时 拓展阅读课 第七课时 拓展阅读课 第八课时 拓展阅读课 第九课时 表达训练课 第十课时 综合达标课 第十一课时——作业（略） 第十二课时——作业（略） 第十三课时——基础训练（略） 第十四课时——复习检测（略） 推荐阅读篇目 “语文主题学习实验”资源化+个性化备课教案 学科 语文 年级 二 时间 主备人 课题 八单元导读 课型 单元导读课 参加人员 二年级全体语文教师 使用人 整合篇目 单元导语《数星星的孩子》《爱迪生救妈妈》《恐龙的灭绝》《阿德的梦》 教学目标 读本单元导语，理清本单元内容——仔细观察，了解身边的科学。 正确、流利地朗读本单元课文。 通读课文，整体感知本单元的内容，谈谈自己对文章的感受。 初步了解课文大意，懂得在生活中要处处留心，细细观察，才能了解身边的科学现象。 整合点 初步了解课文大意，初步科学的奇妙。 教学过程：　　　 《数星星的孩子》《爱迪生救妈妈》《恐龙的灭绝》《阿德的梦》 四篇课文中要求认识的生字 教学目标 认识56个生字。 运用科学、有效、多元策略和方式识记生字词。 对汉字保持浓厚的兴趣，培养积累词语的兴趣。 整合点 多元策略识字整合四篇课文中要认识的生字。 教学过程：　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 尝试用顺序词语进行习作表达。 整合点 词语顺序 教学过程：　　　 播放教材中人物图片一组：他们都是谁？在他们身上曾经发生过什么故事？你能讲给大家听吗？从这个故事中，你有什么收获？ 生小组内讨论交流。 共同汇报。交流时小组四人分别汇报一个问题。 教师小结：同学们，这些故事中的人物，就像我们的朋友。通过他们的故事，我们会明白一些道理。这就是我们的收获。 导入：这节课，我们就一起交流交流我们这个学期的收获，并把它写下来，好吗？板书课题：说收获。 发现写作内容 刚才说到故事中的人物，会让我们有许多收获。那还有什么，也是我们这学期收获到的？ 生讨论交流，尝试概括 师引导，举例概括出：认识了某个地方，知道了某些科学知识。发现了一些现象。这些都是我们的收获。 原来我们的收获这么多。如果我们能有一种好方法，把这些内容串起来，让我们的表达更加通顺，有条理，你有什么好方法吗？ 学生试说。引导学生概括：可以用上表示顺序的词语： 认识了····也认识了···还认识了····更认识了··· 开始，我···慢慢的，我又···时间不久···后来···· 句段练习 练习一：尝试用一些表示顺序的词语把下面的句子变为一句话。 练习二：看图写话。选取教材中的一幅人物插图，向大家介绍。 尝试写作 根据刚才的口语交际和练习，把收获写下来。 共同交流 五、总结本节课收获。