高中历史论文：如何解答高考历史.docVIP

如何解答高考历史“启示”类试题 启示，按中文意思是指“启发指点，使有所认识”。启示类主观题通常是通过“启示”、“借鉴”、“经验教训”、“认识”、“对策”、“看法”、 “理解”、“你认为”等引导词来提问，就某一个特定的历史问题要求考生总结规律、提出对策、得出结论、分析得失的材料解析题和问答题。它一般出现在主观题的最后部分，来检测考生历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力。　　 一、“启示”类试题具有以下特点：? 1．它体现了历史的借鉴教育功能。 “启示”类问题以历史之镜对照现实，不但总结历史，更是为现实寻求依据，找出对策，防患未然。这种把历史现实性的做法，充分体现了历史的教育功能。通过总结历史经验教训的训练，能使学生增强历史意识，汲取历史智慧，增强历史洞察力和使命感，对改变“历史就是记忆”的观念、改进教学方式甚至人文素质的提高都是有帮助的。 2．从近年来试题答案的设置上看，答案多元不唯一。设置了多元答案，考生不必拘泥于一个思路，不必拘泥于单一的、固定的答案，所答内容也不必要求与答案完全一致。2006年高考全国文综卷Ⅱ第38题第(4)小题的答案更是新颖，在公布的参考答案中没有提供任何文字叙述。为了改巻的客观公正，各省都有参考性答案，如“评分说明：围绕生产力发展、政治经济变革、思想解放与科技发展的关系等任一角度回答，凡言之有理，均可酌情赋分。（4分）”从中可以看出，只要考生所答的答案言