高中地理必修三的教学策略（新人教版）.pptVIP

例如，在人教版中“我国的西气东输”一节中，教材首先是简单介绍 资源跨区域调配的原因，然后分析我国实施西气东输的原因，最后分 析了西气东输工程对于东西部发展带来的影响。教师在教学设计中， 可以把教学的设置大致按照以下环节考虑： ①要实施西气东输，前提和现实的条件是我国的资源在区域分布不均，即我国西北地区油气资源丰富，而我国东部地区却相对缺乏； ②其次是对能源资源的消耗和需求在区际之间存在差异，即我国中西部对能源的消费量所占的比重较小，而在经济发达的东部沿海地区，对能源的需求量和消费量却非常大； ③再次是在区域间实现资源的调配需要有技术的可行性给予支撑，即我 国能够在西部和东部之间实施油气资源的调配，是我国目前的科技技 术足以支撑这项工程的实施； ④最后的关键是实施资源的调配输出地和输入地需要实现双赢，即我国实施西气东输最终对西部大开发和东部沿海地区两个区域之间都将产生积极的影响。通过对“西气东输”案例的分析，使学生能在分析资源调配时，能形成以下的基本分析方法： 对于资源分布不均与需求的差异，在教学中就需要从地质、自然、 社会经济发展条件的角度引导学生分析；要实现双赢，也可以引导 学生从经济和环境等方面分析对输出地和输入地产生的积极影响。 学生形成了这种分析问题的方法，对于分析同类型的案例如“西电 东送”、“南水北调”等就可以用同样的方法去加以很好地分析和 解决。 * *