17、触摸春天高效课堂概述.ppt

1、读：请用你喜欢的方式读课文第1至4自然段。 2、画：用——划出描写安静创造“奇迹”的句子。 3、议：抓住关键词在小组内谈谈你的体会 4、小组汇报。 安静在花丛中 。她走得很 ，没有一点儿磕磕绊绊。 安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 地伸向一朵沾着露珠的月季花。 安静的手指 合拢， 拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩 在花香中 。 她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。 自由读第五六自然段，找到安静放飞蝴蝶的句子，并提出质疑供我们学习讨论。 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 蝴蝶扑闪着翅膀说：____________。 此刻在安静的心上 ，一定划过一条美丽的弧线 ， 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。 谁都有生活的权利，谁都可以为自己创造一个属于自己的缤纷世界。 不屈服于命运的 张 海 迪 1、读阅读链接，搜集海伦·凯勒的故事。 2、把搜集到的资料整理整理，办一期“热爱生命”的小报。 1、照样子写词语 磕磕绊绊：_______ ________ 多姿多彩：_______ ________ 清香袅袅：_______ ________ 2、填空 (1)学习了课文，我知道了安静是个__________孩子，我想对她说：_____________。 (2)学习了课文，我明白了一个道理：___________________ 3、比较句子，说说你喜欢哪个句子。 a、安静的手指悄然合拢，拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。 b、 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。 * 小径 穿梭 悄然 流畅 瞬间 弧线 灵性 飞翔 缤纷 权利 磕磕绊绊 花繁叶茂 多姿多彩 清香袅袅 我知道课文的主要内容讲了（ ）在触摸（ ）的过程中，抓住（ ）,创造了奇迹，使我懂得了（ ）这个道理。 安静 蝴蝶 春天 “谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。” 探究奇迹 穿梭 穿梭 流畅 流畅 极其准确 极其准确 悄然 悄然 竟然 竟然 整天 整天 流连 流连 珍爱生命 1、为什么安静要放飞蝴蝶？ 2、明明看不见，为什么还说“张望”？ 安静仿佛看到了 _______________。 弧线可不是曲线哦 弧线 曲线 海伦·凯勒 世上除了用眼睛看世界，还有一种内在的视觉,那可能是更真实的，那就是 用心去看这个世界。 “谁”在文中指什么？ ____有生活的权利，____可以为自己创 造一个属于自己的缤纷世界。 身体残疾但生命多彩的残疾运动员 在05年的央视春节联欢晚会上，21个聋哑演员将舞蹈《千手观音》 演绎得天衣无缝、美轮美奂。 我有生活的权利，我可以为自己创 造一个属于自己的缤纷世界。 理由：________________ 用“竟然”说一句话：_______________ *