第七课_《_同在一片蓝天下_》第二课时《蓝天之下我们和谐相处》下.ppt

* ????? ????? 和谐的生活需要尊重，尊重为人与人交往搭起温馨的小桥。 和谐的人际交往不仅需要相互尊重和宽容，还需要相互帮助。那么相互帮助对我们与人交往有何作用？（学生看P81页内容） →帮助如夏日里的一缕清风，带给我们的是凉爽；帮助如寒冬里的一团火，带给我们的是温暖；帮助犹如一泓甘泉，留在心底，沁人心脾。 案例分析：案例一： 有一位盲人夜晚走路时，手里总是提着一盏明亮的灯笼，别人看了很好奇，就问他“你眼睛看不见为什么还要提灯笼走路？” 问题一：请你说说盲人会怎么说？ 问题二：请你说说盲人为什么会这样做？ 这个问题不止一个人会问道我，其实道理很简单，我提灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞我，这样就可以保护自己的安全。而且这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光明，别人也常常热情的搀扶我，使我免去很多危险。 帮助了别人，也帮住了自己。(帮助别人不仅仅是带给他人以益处，同时也是在帮助自己。) 问题三：通过材料的分析，请你理解“授人玫瑰，手留余香”这句话。 当我们帮助他人的时候，我们付出的是对他人的生命的爱，就仿佛给他人的生命之树捧了一掬清泉。助人不仅是付出，也是收获，因此助人是快乐的。 换位思考，与人为善 案例一： 小明有个很不好的习惯，喜欢给同学取绰号。这一天，同学正在教室看书，小明哼着流行歌曲走进教室，见到形态较胖的易磊，便走到易磊前面，用手摸他的脸，大声叫到：“易猪儿，在干啥子？”易磊厌恶他将他的手挡开。小明又跳到女生王梅的面前，嗲声嗲气地叫道：“王嬷嬷，我给你请安了”吓得王梅赶快躲开。小明又跑到正在看书的周扬旁边，边拉胳膊边说：“周书虫，走，去跟哥哥我耍一会儿嘛”。问题讨论： 问题一：类似小明的恶作剧，你遇到过吗？你对此有哪些感触和评价？ 问题二：一个不友善的人在生活中能够得到什么？ 一个不友善的人，在生活中得不到尊重，无法享有尊重，也就无法与周围的人和谐相处。 案例二： 一天，同学正在教室看书，小明哼着流行歌曲走进教室，一同学站起来对教室的同学悄声宣布：“臭虫”来了，小明听到同学叫“臭虫”，再环顾四周发现同学们正对着自己一脸窃笑，才明白自己就是那个同学叫的“臭虫”，脸红一阵白一阵，做出欲言又止的样子，犹豫良久，小明红着脸，低着头，走到易磊面前，真诚的说了声“对不起，我不该给你取绰号”。然后又分别向自己给取过绰号的同学一一道歉，再同学们惊诧的眼光中，他面向全班同学说道：“我过去给别人取绰号的行为错了，对不起，请同学们监督我。”叫小明“臭虫”的同学也站起来对他说：“对不起，小明，我也不该给你取绰号，”全班掌声雷动。 问题思考： 问题一：小明的变化说明了什么？ 问题二：如何评价小明的变化？ 他认识到自己不喜欢的事不能强加于人，将心比心站在对方的角度思考问题，我们自己不喜欢的事别人也不会喜欢。 每个人都希望得到别人的欣赏和尊重，每个人都不喜欢别人轻视和不尊重自己。 问题三：你能猜到小明内心的感受吗？（假设你就是小明） 问题四：通过上述材料，在生活中你希望别人尊重你的言行有哪些？请举例。 当听到别人叫我臭虫时，我体验到了不被尊重的滋味，才发现平时给同学取绰号就是不尊重别人的表现，伤害了别人的自尊心。这种不友善的行为发生在自己身上时，我感触很深，发现了自己的不足，反思之后决心学会友善待人。 如：帮助了别人希望别人说“谢谢”；别人踩了我的脚说声“对不起”；与好朋友约好去公园，自己准时到了，希望好朋友也不迟到等。 案例一：课本83页林霏和晓晴的故事并回答问题。 案例二： 这几天爸爸下班回到家总是唉声叹气的，一脸愁容，一上饭桌就嫌妈妈做的饭不好吃，有时还拍桌子摔碗的。今天，就因为我多看了几分钟电视就对我大发雷霆，还说我不愿学习就去学校给我办退学手续。 问题：假如你是情景中的“我”，你怎么做才能理解爸爸的心情并化解这种矛盾？ 林霏能做到理智地处理这件事，关键在于她懂得宽容的重要性,能够设身处地为他人着想，能够换位思考,正确处理人际交往中的冲突。 案例三： 昨天上数学课，我因为有个问题没有听懂，顺便问了一下同桌，没想到张老师误以为我们在讲话，不仅当堂点了我的名，还在今天碰到我妈时告了我一状，让我又挨我妈一顿批评。 问题：假如你是情景中的“我”，你怎么做才能化解因误会产生的矛盾？ 案例四： 小玉和小梅是好朋友，平时两人出去时总是争着相互付钱，可近来小玉发现小梅变小气了，因为两人一起玩时小梅不主动付钱了，而且还尽量避免出去。对此小玉很不理解，认