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人人为我, 我为人人 习作 (1)体现人们相互关爱的事; (2)注意环境描写,把事情的经过写清楚; (3)注意人物的语言、动作、心理活动的描写,要表达真情实感。 作文六要素 关 教师范文 关 教师范文 关 教师范文 关 教师范文 关 教师范文 关 教师范文 走进美好的回忆: 孩子,你曾经帮助过别人吗?感受到陌生人对你的关爱吗? 题目: 好的题目有画龙点睛的作用。 爱的奉献 予人玫瑰,手有余香 帮助别人,快乐自己 让座其实并不难 关爱 感动 老人们不就没得坐了吗?还是我让个位,早早让她们坐下吧! 想到这儿,我从位置上站起来,走到两位老人身边,轻声说:“两位奶奶,别让了。呶,现在有两个位置了,两位奶奶,都坐吧!” 两位老人一愣,继而一笑,都夸我是个懂事的好孩子。 傍晚,我发现时间不早了,要回家了。告别奶奶,就往奶奶家前面的公交车站走去。一如往日,车上挤满了人,只能靠着铁柱站着了。 我不住地揉搓着自己的脚,放松腿部的肌肉,正好被一个大哥哥看到。大哥哥叫了一声:“小弟弟。”我回头看了看,只见大哥哥正在向我招手。我过去一看,原来是大哥哥看我累了,要我坐下,还说:“小弟弟,累了吧,坐下来歇会!” 我慢慢坐下,心想:这位大哥哥多好啊! 车到站了,大哥哥要走了,他向我挥了挥手就走了。只见大哥哥一瘸一拐地走下车去。望着他的背影,忽然想起了大哥哥站起来时痛苦的表情,原来大哥哥脚上有伤,但看到我站在那儿,不顾自己的脚,把位置让给我。 “嘟嘟嘟”! 我到站了,要下车了! 关爱,人间无处不在。 小学语文六年级上册 第三单元习作 《天堂的勺子》 《天堂的勺子》 的事情 生活中,人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎样发生的,事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。 习作要求 时间 地点 人物 起因 经过 结果 放学的时候 马路人行道上 老奶奶 两个女同学 老奶奶要过马路 两个女同学扶老奶奶 过马路 老奶奶安全通过马路 …… …… …… …… 动作描写 语言描写 心理描写 晴朗的天空下,操场上同学们在玩游戏,吵吵嚷嚷的,现在是上午第二节课的大课间。 爱 无 限 爱 无 限 我们几个同学在打乒乓球,突然来了一个高球,罗文一拍子下去,没打着球,却打上了我的眼睛。我痛得大喊,使劲地跺脚。我不敢睁开眼睛。同学们马上跑过来问我:“你没事吧!”“痛不痛”。 爱 无 限 我感觉到眼睛热热的,心想:“坏了,眼睛流血了!”果然。当我把手拿开时,同学们惊叫了起来:“你眼睛流血了!”我听后心里咯噔一下,心里直冒冷汗。“找班主任李老师去。”罗文说着跑去找班主任。 爱 无 限 这时,我心里七上八下的,非常害怕。很快,李老师来了,看到我的眼睛,他惊得嘴巴张开成了“O”型。他马上给我妈妈打了电话,然后一边安慰我一边陪我去卫生院。我心里忐忑不安,不知道妈妈会说什么呢。我们到医院时,妈妈也心急如焚地赶到了。医生说:“没事,就擦破了点皮儿。”妈妈和李老师这才松了口气。 爱 无 限 下午,我去学校继续上课。同学们看到我的伤时,喧闹的教室很快安静了下来,同学们都过来安慰我:“疼吗?”“很快就会好起来的!”……。罗文拉着我的手说:“对不起,都怪我不小心。”我说:“没关系,我不怪你。” 爱 无 限 看到大家这么关心我,我心里暖暖的,有一种从未有过的感觉,这种感觉一直荡漾在我的心田。 时间 懂事的时候 上学前 去年 今年 上个月 上星期 最近 …… 地点 家里 学校 邻居家 外婆家 公车上 大街上 商店里 …… 人物 爸爸妈妈 爷爷奶奶 老师同学 不认识的人 …… 关爱 那是一个深秋的傍晚,天灰蒙蒙的,没有一丝暖意,让我感到有一种说不出的失落。天,下起了小雨,坐在汽车上的我望着窗外无言。?? 雨越下越大,风也刮了起来,窗外的树枝摇晃着。忽然,一根树枝朝我这边打来“哐——”,玻璃被震得咳嗽起来,这真让人胆寒呀! “吱——”车门开了。一位身穿黑皮衣的阿姨上了车
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