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教师专业发展管理制度第一章?总?则第一条?加强管理第二条?德才并重第三条?制度规划第四条?注重培训第五条?鼓励冒尖第二章?规划制度第一条　?师资建设第二条?进修培训与学历提高第三条?思想素质第四条?教研教改第三章?教师分层管理制度第一条?新教师的管理制度第二条?有经验的教师的管理制度第三条?骨干教师的管理制度第四章?校本培训制度?第一条?适应期的培训第二条?探索期的培训第三条?建立期的培训第四条?成熟期的培训第五条?平和期的培训第五章?教师管理的创新制度一、困境中的教师的管理制度第一条?问题界定第二条?陈述目标第三条?政策介入第四条?时间表制定第五条?资料收集二、冒尖教师的培养管理制度第一条?通过“学校管理、自我管理、实践反思、交流提升”四个环节，鼓励年青教师脱颖而出第二条?开展竞赛，使优秀教师冒尖第三条?更上层楼架“梯子”，让优秀教师冒尖三、教师自主学习与同伴互助学习管理制度第一条?个体学习，注重选择，力求创新第二条?群体学习，以解决问题为核心第三条?组织学习，加强校园文化建设第四条?构建开放的教研活动模式第五条?追求教研形式的多样化教师专业发展管理制度第一章?总?则?教师是所有教育教学改革的关键。学校加强师资队伍管理的目的，是通过对教师关系的协调，来构建合作型教师专业发展群体；通过对学校组织结构的再设计，通过对学校教育资源的再配置，大力开发人力资源，来构建教师专业发展的组织保障