教育研究方法導论基础知识.docVIP

第一章 教育研究方法概述 第一节　为什么要学习教育研究方法？ 第二节　教育研究及其特点 第三节　教育研究有哪些类型？ 第四节　教育研究的一般过程 例1：某位小学老师教小学二年级，新设计了一套教学方案，并配备了教学中所要用到的录像、教科书、教案等。 【研究问题】采用什么样的教学方法最合适；如何组合使用这些教材 【做法】用教科书上第一单元，用教学片讲第二单元，看哪一种方式能取得教学和辅导的良好效果。 【分析】如果第一单元比第二单元成绩好，能说明什么？　　可能性一：第一单元容易　　可能性二：第一单元考试题更能反映所学的内容　　可能性三：教科书写得好可能性四：教学片乏味 例2 【研究问题】某研究生想研究教师与学生在某问题价值观上的异同【做法】从参加暑期训练班的老师和学生中各选150名，面谈，自由提问，观察得出结论。【分析】　　1.?这两组人员的代表性不可靠，不能代表广大师生，因为参加暑期班的和不参加的可能在价值观上就有差异，结论不具推广性。　　2.?单凭观察法，可能存在想从资料中寻找心目中答案的倾向。因为没有统一的测量工具，不同的人或同一人在不同时间读书 ，会出现不同的结果，所以会出现偏差。 意义 一、对教师而言，可以提高专业水平 二、对学校而言，可以形成学校特色，提高教育效益 三、对教育管理者而言，可以提高科学育人、科学管理的水平。 四、对整个社会而言，可以转变教