扶放结合.docVIP

“扶放结合”让数学课堂充满快乐——新课程理念下的数学课堂 教学是师生的双边活动，在课堂上，师生间充满了“快乐”，课堂就会由此变得轻松，教师才会游刃有余的教，学生才能自由自在的学；课堂上有了“快乐”，师生间才会有尊重与理解，学生不必小心翼翼的揣摩教师的想法，教师也不会将自己的想法强加给学生；课堂上有了“快乐”，教师才不会把目光仅仅局限于知识的传授上，而是更多的关注学生作为一个生命个体的存在。在这一过程中如何创设一个使学生能感到心理安全的学习氛围，促进学生积极、愉悦的学习，让学生在学习生活中每天都步入“快乐课堂”的新境界呢？我想，只有打破传统教学的预设与封闭，在新课标新理念的引导下，大胆的“放手”，巧妙的“搀扶”，我们才能实现课堂教学方式的根本转变，让数学课堂成为学生快乐成长的乐园。一、大胆的“放”，放而不滥——为“快乐课堂”适时引路。《数学课程标准》强调把儿童当成知识的探索者。因此，教师应充分相信学生，“该放手时就放手”给学生自由发挥的空间。1、放手让学生自主确定学习目标。长期以来，我们一直习惯于为学生确立各种各样的学习目标，大到人生奋斗的方向，小到一堂课的具体学习任务，无不按照自己的理解来设定目标，然后千方百计引导学生去达到这个目标。在这个过程中，我们却惟独忽略了学生的个性差异，忽略了学生的实际需求，以至常常出现目标与学生的知识状况、与学生的情感需求脱节等不协调现象。要真正的“以学