初步认识角学设计(梅).docVIP

角的初步认识 寮步镇河滨小学 杨静梅 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》 第三单元第一课时。 教学目标： 结合生活情景，能正确地指出物体表面或平面图形的角，知道角的各部分名称。 会用尺子画角，会比较角的大小，从而发展学生的空间观念、想象能力和操作能力。 体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 教学重、难点： 教学重点：认识角的形状，知道角的各部分名称，会用尺子画角。 教学难点：会判断角的大小。 教具、学具准备： 教学课件、三角板、活动角等 课前准备： 师：孩子们，你们知道喜羊羊与灰太狼吧,喜羊羊它们想和我们一起学习新知识,你们欢迎它们吗?(欢迎),看!它们已经坐上滑板车来啦!这节课我们将进行一场比赛，男生跟跟喜羊羊一组,女生和美羊羊一组,看哪组的同学学得最认真，最积极回答问题的我们就给那一组加上一颗星星。好不好？（适时加星星） 教学过程： 创设情境，引入新课 在学习新知识之前,老师要考考你们，这是什么平面图形？（生：三角形），为什么你叫它三角形呢？（生：因为它有三个角）请一个同学指出它的三个角。现在把这个三角形剪成三部分，（剪成三个角）你知道这些又是什么图形？像这样的平面图形，我们数学王国里叫它们为角（板书：角）。角想和我们做朋友呢，你们愿意吗？我们要做个懂礼貌的好孩子，现在让我们先和新朋友打个招呼吧。我们这节课一起来初步认识角。（接着“角”字板书：的初步认识） 全班齐读课题：角的初步认识 二、观察实践，探究新知 1、认知找角 喜羊羊邀请大家一起去参观角的学校,你们想去吗？（想！）哗!操场上真热闹,有做操的，有踢球的。咦,角到哪里去了呢？原来角和它的小伙伴们在跟我们捉迷藏呢,快把他们找出来吧.请同学们打开书本38页，找一找角。再提问让个别生（你找到几个角），同时电脑显示同学们找出来的角（用红色描出来）。 2、感知识角 其实在我们生活中有许多物体的某一部分的形状就是角.请看大屏幕：剪刀（所有的小眼睛看着剪刀张开的这一部分（师指出来），这里形成了一个角？吸管（我们的眼睛往哪里看?吸管弯折的地方）、 水管(所形成的形状就象角)。 3、深入析角 下面让我们再仔细观察这些角，它们都有什么相同的地方?(电脑显示)同桌互相说一说.再请个别生说一说.(有一个点和两条线).观察得真仔细, 在数学王国里面,我们把这个点叫做顶点,直直的两条线叫做边(师同时用手指顶点和边),强调：同学们，我们指角的正确方法是这样的（小眼睛看仔细了）：先指顶点，再指边，边要从顶点往外指.这部分就是角。 谁能把黑板上的这个角（在三角形上剪下来的其中一个角）的顶点和边正确地指出来？（请一生上台指着说，师板书）师强调指角的正确方法。现在，请全班同学伸出右手食指，跟着这位小老师来一齐指一指。记住正确指角的方法了吗?，我们再仔细看看，每一个角有几个顶点,几条边呢?生回答后，师板书：一个角有一个顶点两条边。一齐大声地说出来好吗？（师指，让生一齐读） 现在请你们每人拿出自己的三角板，看看它有角吗？有几个角？找出其中的一个角来，用手指着它，现在请你轻轻地摸摸它的顶点和两条边，有什么感觉？（顶点尖尖的，有点刺手，边直直的，平平的. . . . .） 生说出来后让全班也一起摸摸， 是不是有这种感觉？同学们记住顶点和边的特点了吗？ 4、反馈找角 在我们周围的很多物体的表面都有角，你能找出来吗？提问个别生（把你找到的其中一个角指给大家看看）。师总结：其实角在生活中的例子非常非常多，说也说不完，下课后再跟你的同桌分享，好吗？ 闯关大比拼 我们已经学了有关角的知识,现在让我们和喜羊羊它们一起去对付灰太狼吧.看,灰太狼已经来啦！它这次想跟我们比比谁更聪明呢。同学们,你们有信心打败它吗? 1、反馈练习，巩固新知 第一回合：慧眼识角。藏在花盆里的图形,哪些是角？哪些不是角？请同学们用对或错的手势表示。（同时请生说说是角或不是角的理由）（你们的眼力真厉害！） 第二回合：捉迷藏的角。灰太狼非常狡猾，它把角藏进了平面图形的身体里，左面的三角形有哪几个角？右面的图形有哪几个角？你能把它们找出来吗？现在同桌说说悄悄话，告诉同桌你找到多少个角？请生上台指一指。（师任指一个角，让生指出这个角的顶点和边）。（同学们观察得真仔细！） 2、自主学习，动手画角 第三回合：巧巧手。看看谁画的角最好。你会画角吗？(不会)没关系，让我们一起来学习怎么画角，请同学们打开书本39页看例题2，请一个同学大声地把这句话读一读（从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成了一个角），你听明白这句话的意思了吗？（听明白了）那请全班同学来当小老师,先指导我画一个角,好吗? 师:说吧.先画什么(顶点)?再画什么?边用什么来画呢?( 尺子) 师:边从哪开始画? 生:顶点.(从